ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 7
1.1 Историческая ретроспектива развития программированного обучения 7
1.2 Суть основных понятий прочесса обучения школьников (11-15 лет, 5-9 классы) 16
1.3 Описание программы обучения математики 5-9 классы 29
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ 37
2.1 Основные результаты опытно-экспериментальной работы по апробации изменений в программе обучения математике 37
2.2. Изменения в программе организации процесса обуения математике 41
2.3. Рекомендации по организации процесса обучения математики с применением технологии программированного обучения 49
Выводы по главе 2 51
Заключение 53
Список использованных источников 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Поиски оптимальных путей обучения привели к созданию новой системы учебной работы – программированному обучению, составляющими которого являются наглядность и интерактивность обучающих программ.
В настоящее время наука и техника развиваются настолько быстро, что обобщение потока информации без применения кибернетических средств представляет значительную трудность.
Программированное обучение- это обучение по заранее разработанной программе действий, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога. В современной дидактике под программированным обучением понимается управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства (ЭВМ, программированного учебника, кинотренажера и т.д.). Однако единого подхода к четкой трактовке понятия до сих пор не существует, т.к. данный процесс весьма сложен как с точки зрения его моделирования, так и с позиции вариантов его реализации с помощью различных специфических средств контроля и регуляции учебных действий.
Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ технологии программированного обучения на уроках математики
1.1 Историческая ретроспектива развития программированного обучения

Термин «интерактивное обучение» появился относительно недавно в начале 1990-х гг., когда в пространстве педагогики стали интенсивно осваиваться смежные науки. Данное определение произошло от термина «интерактивность», заимствованного из социологии. Появление термина «интерактивные технологии» или «интерактивное обучение». [24]
связано с различными версиями.
Концептуальной основой интерактивного обучения является теория интеракционистской ориентации (символического интеракционизма, ролевых теорий и теорий референтной группы), которая сформировалась в 1930-х гг. Большое влияние на интерактивное обучение оказывала концепция гуманистической психологии и психотерапии (1950–1960-е гг.), а также социально-перцептивного когнитивизма (1960-е гг.).
Существует другая точка зрения – что интерактивное обучение появилось в недрах термина «активное обучение» (Action Learning), который был предложен в 1930-х гг. английским ученым Регом Ревансом. Доказательством этого выступает тот факт, что в педагогической литературе термины “интерактивные технологии обучения» (до 1960-х), «интерактивные методы обучения» и «интерактивное обучение» (до 1990-х гг.) не использовались, а вместо них использовались термины «технология активного обучения», «активные методы обучения», «активное обучение».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеева Л.Л. Технология поэтапного формирования умственных действий [Электронный вариант] – URL: https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/library/2015/08/27/statya-tehnologiyapoetapnogo (Дата обращения: 08.03.2023).
2. Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности: Методическое пособие / В.И. Андреев. - М.: Высшая школа, 2018. - 240 с.
3. Андреев, А. А. Учебное пособие: Преподавание в сети Интернет [Текст] / ред. В. И. Солдаткин – Москва : Логос, 2018. – 148 с.
4. Андресен, Бент Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс [Текст] / Бент Б. Андресен, Катя Ван Ден Бринк, авторизованный пер. с англ. 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Дрофа, 2019. – 224 с.
5. Атаян, А. М. Дидактические основы формирования информационной культуры личности в условиях информатизации общества [Текст] : дис. канд. пед. наук / Атаян, Ануш Михайловна. – Владикавказ, 2018. – 241 с.
6. Бабанский, Ю. К. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов [Текст] / Ю. К. Бабанский. – Москва : Просвещение, 2005. – 479 с.
7. Барышникова, Г. Б. Психолого-педагогические теории и технологии образования [Текст] / Г. Б. Барышникова. – Якутск : ЯГПУ, 2019. – 340 с.
8. Беляева О.А. Педагогические технологии в профессиональной школе: Учебно-методическое пособие / О.А. Беляева. - Мн.: РИПО, 2018. - 50с.
9. Беспалько В. П. Программированное обучение. Дидактические основы / В.П. Беспалько. -- М.: Высшая школа, 2018. - 300 с.
10. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) [Текст] / В. П. Беспалько. – Москва : Московский психолого-социальный институт: МОДЭК, 2020. – 342 с.
11. Бидайбеков, Е. И. Информатизация образования как деятельность (задачи и проблемы) [Текст] / Е. И. Бидайбеков // Информатика и образование. – 2020. – №14. – С. 12-25.
12. Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Б. М. Бим-Бад – Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2018. – 167 с.
13. Бобко, И. М. Тенденции развития информатизации общеобразовательной школы [Текст] / И. М. Бобко – Новосибирск : СИОТ РАО, 2018 – 184 с. 58
14. Васильев, В. Н. Информационные и дистанционные технологии в образовании : путь в XXI веке. [Текст] / В. Н. Васильев// Информатизация образования. – 2020 – №15. – С. 34
15. Волгина, Н. А. Организация, формы и методы проведения учебных занятий и самостоятельной работы [Текст] / Н. А. Волгина, Ю. Г. Одегова. – М.: Рос. экон. акад., 2018. – 88 с.
16. Вопросы информатизации образования [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: URL:www.npstoik.ru/ vio/inside.php?ind=articles&article_key=214 (Дата обращения: 3.03.2023)
17. Вопросы информатизации образования. Научно-практический электронный альманах. [Электронный ресурс] / ред. А. Н. Свиржев. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://www.npstoik.ru, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус. (Дата обращения: 3.03.2023)

Весь текст будет доступен после покупки