Формирование просодического строя речи у дошкольников со стертой дизартрией.

Введение....................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы изучения процесса формирования просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией..............6
1.1. Развитие просодической стороны речи в онтогенезе..................................................................................................................6
1.2. Просодическая сторона речи у дошкольников со стёртой дизартрией…............................................................................................................10
Глава 2. Логопедическое обследование просодической стороны речи дошкольников со стёртой дизартрией...............................................................................................................18
2.1. Организация и содержание обследования.....................................................18
2.2. Анализ особенностей просодической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией.................................................................................................20
Глава 3. Логопедическая работа по коррекции просодической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией..................................................................25
3.1. Разработка и апробация логопедической работы по коррекции просодической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией............25
3.2. Анализ результатов проведенной логопедической работы.........................29
Заключение..............................................................................................................36
Библиографический список...................................................................................38
Приложения.............................................................................................................42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы
В настоящее время люди страдают от различных нарушений: психических, физических или речевых, последние стали встречаться все чаще и чаще, в связи c этим стало формироваться такое направление в науке как логопедия. Одной из проблем коррекционной педагогики является нарушение речи, коррекция которого имеет важное значение.
Речь — это высшая психическая функция, которая является основным средством выражения мысли, это способ коммуникации, выражения своих чувств и переживаний, способ познания, это важная часть нашей жизни, связанная в первую очередь c мышлением, ведь развитие начинается c того, что мы слышим речь окружающих, перерабатываем ее, усваиваем и в дальнейшем воспроизводим. Нарушения речи негативно влияют на развитие этих познавательных психических процессов. (Заслуга такого понимания принадлежит Л.c. Выготскому).
Распространенным нарушением речи у детей дошкольного возраста является стертая дизартрия, при которой чаще всего у дошкольников встречаются просодические нарушения речи (Е.Ф. Архипова, Л.В. Лопатина, Е.Ф. Соботович). Нарушения просодики влияют на разборчивость, внятность и эмоциональность речи; нарушается интонационная выразительность речи, процессы восприятия и воспроизведения интонационной стороны предложения. Дети, имеющие нарушения восприятия мелодики, ритма и логического ударения в предложении, будут затрудняться при их воспроизведении в собственной речи, a при нарушении восприятия интонационных компонентов - иметь проблемы в передаче социальных эмоций и чувств людей в процессе общения. Нарушение просодики негативно сказывается на развитии ребенка и на процессах его нервно-психического становления в дошкольном возрасте. Позже оно может привести к школьной дезадаптации, отрицательно влияя на формирование и развитие других сторон речи, осложняя процесс школьного обучения детей и снижая его эффективность.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения процесса формирования просодической стороны речи у детей со стёртой формой дизартрии
1.1. Развитие просодической стороны речи в онтогенезе
Речь – конкретное говорение, протекающее во времени и заключённое в звуковую или письменную форму. Под речью понимают сам процесс говорения и результат этого процесса. В обществе для передачи и получения информации люди используют речь, a чтобы правильно выражать собеседнику смысл высказывания необходимо научиться использовать просодические компоненты речи. ? значении просодической стороны речи заявляли многие исследователи (Гвоздев A.Н., Архипова Е.Ф., Корзун Н.В., Борисова-Лосик Н.И и др).
Просодика является комплексом ритмико-интонационных свойств речи, её компоненты такие как тембр, высота и сила голоса, мелодика, темп, пауза, модуляции голоса, ритм, логическое ударение, речевое дыхание, полётность голоса, дикция определяют выразительность речи, ее эмоциональное влияние в процессе общения. Первая характеристика просодики - речевое дыхание, оно является базой образования звуков, обеспечивает правильное голосообразование, усвоение звуков, способно изменить силу их звучания, помогает верно соблюдать паузы, сохранять плавность речи, менять громкость, использовать речевую мелодику. В нормальной речи плавность органически сочетается c паузами, которые являются необходимым компонентом речевого высказывания. Правильное использование дыхания в речи заключается в экономном и равномерном расходовании воздуха и в своевременно, незаметном наполнении запаса его на паузах. Следующая характеристика — интонация, она включает в себя мелодику, ритм, темп, тембр, логическое ударение, которые служат для передачи экспрессивной и эмоциональной окраски речи [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артемова Е.Э. Особенности формирования просодики у дошкольников c речевыми нарушениями : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.03 / Е.Э. Артемова; Пед. академия последипломного образования. – Москва, 2003. – 27 c.
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие - М.: АСТ: Астрель, 2014. – 319 c.
3. Ахманова ?.c. словарь лингвистических терминов / ?.c. Ахманова. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 576 c.
4. Башмакова c. Б., Станилеско И. В. Современные исследования дизартрии в отечественной и зарубежной логопедии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – c. 818–822. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46339.htm.
5. Белякова Л.И. Логопедия. Дизартрия – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 287с.
6. Борисова Н.И. К изучению просодических компонентов звучащей речи детей c речевой патологией // особенности формирования психических процессов у детей c нарушениями умственного и физического развития: сб. науч. тр. – Москва, – 456 c.
7. Винарская Е.Н. Дизартрия / Е.Н. Винарская. – М.: Астрель, 2006. – 141 c.
8. Винарская Е.Н. Дизартрия. - Спб.: Транзиткнига, 2011.- 144 c.

Весь текст будет доступен после покупки