Процесс формирования мировоззрения у современных росийских школьников.

Введение 3
1.1Философско-педагогические особенности формирования научного мировоззрения учащихся…………………………………………………………5
1.2. Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы … …………………………………….………………21
Заключение 28
Список литературы 30

Весь текст будет доступен после покупки

Мировоззрение - это комплекс представлений и взглядов на окружающий мир, на свое определение в этом мире, на связь с реальностью. Это система философских, научных, политических, правовых, нравственных, эстетических идеалов и убеждений людей. Мировоззрение связывает всеобщую направленность деятельности и поведения человека. Мировоззрение - это комплекс взглядов, понятий и представлений об окружающем нас мире, т.е. о природе, обществе и мышлении.
В современных условиях развития цивилизации формирование философского мировоззрения учащихся занимает одно из ведущих мест. Мировоззренческие знания обеспечивают развитие целостной личности, способной осознанно и критически относиться к окружающему миру.
Многие отечественные и зарубежные ученые признают необходимость трансформации учения как элементарного запоминания, накопления статических знаний в процесс интеллектуального развития школьника, формирование динамично структурированных систем умственных действий, переход от ориентации обучения на среднего ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам, от внешней мотивации к внутренней нравственно волевой регуляции. Перед школой стоит задача формирования у учащихся целостного мировосприятия и научного мировоззрения, умения самостоятельно получать и перерабатывать информацию.

Весь текст будет доступен после покупки

Процесс формирования мировоззрения у современных российских школьников
1.1Философско-педагогические особенности формирования научного мировоззрения учащихся.

В современной философской и специально-научной литературе для обозначения мировоззренческих структур, лежащих в фундаменте науки и культуры используются разнообразные понятия, характеризующие целостность мировоззрения, и формирующие стык научной картины мира и картины жизни. Этот факт разнообразия и большого количества определений мировоззрения свидетельствует, во-первых, о сложности предмета или объекта, отражаемого этим понятием, во-вторых, наличии реального предмета и реальной исследовательской проблемы, в-третьих, об актуальности исследования в современном обществе именно данного аспекта духовной жизни общества и личности.
Проблема формирования философского мировоззрения школьников всегда актуальна и вызывает интерес теоретиков и практиков отечественной «школы». Научное мировоззрение, как известно, является интегральным образованием личности. В его содержание и структуру входят компоненты, определяемые самыми разнообразными отраслями научных дисциплин.
Философское мировоззрение – система взглядов человека на мир, выражающая отношение человека к миру и систему его ценностей. Мировоззрение является целостным образованием, поэтому особенности связи его компонентов играют важную роль. Мировоззрение связывает мир и человека в субъективно-объективную систему, которую формируют следующие элементы:
– потребности – необходимость самоопределения человека в мире;
– интерес – форма выражения потребностей, направленность субъекта к объекту;
– знания – информация об окружающем мире и самом человеке;
– ценности – культурное и социальное значение определенных явлений действительности для человека, выраженное в форме нормативных представлений;
– идеи – знания, пропущенные через систему ценностей, связывающих субъект и объект.
Основными компонентами мировоззрения являются знания и ценности.Значит говоря о формировании философского мировозрения у школьников мы в первую очередь затронем вопрос о философской методологии, которая позваляет формировать мировоззрение у школьников.
Мировоззрение человека может быть научным и интуитивным. Научное мировоззрение предполагает целенаправленную работу прежде всего самого человека по осмыслению окружающей действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: монография / П.Н. Дахин. - Новосибирск: Изд-во ГНУ, 2015. - 275 с.
2. Кемеров В. Е. Социальная философия : учебник для вузов / В. Е. Кемеров. М. ; Екатеринбург : Академ. проект : Деловая кн., 2004. 384 с. Р
3. Плужникова, Е.А. Формирование научного мировоззрения школьников средствами межпредметной интеграции / Е.А. Плужникова. - М.: Проспект, 2010. - 147 с.
4. Панченко, И.П. Педагогика / И.П. Панченко. - М.: Академия, 2016. - 432 с.
5. Рогов, А.В. Педагогическая философия: курс лекций / А.В. Рогов. - М.: Норма, 2015. - 504 с.
6. Селин, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селин. - М.: ИНФРА-М, 2018. - 256 с.
7.Шуталова А.В. , Савцова Н.И. Философия/ А.В. Шуталов.-Екатеринбург:Уральский универсиет,2017.-114с.

Весь текст будет доступен после покупки