Разработка комплекса мероприятий по профилактике девиантного поведения у подростков в условиях дополнительного образования

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Понятие девиантного поведения у детей и подростков и причины его возникновения 7
1.2. Роль педагога и особенности его работы в профилактике девиантного поведения детей и подростков 15
1.3. Методы профилактики девиантного поведения детей и подростков в условиях дополнительного образования 19
ГЛАВА 2. Разработка комплекса мероприятий по профилактике девиантного поведения у подростков в условиях дополнительного образования 25
2.1. Организация и результаты констатирующего этапа исследования 25
2.2. Разработка и проведение комплекса мероприятий по профилактике девиантного поведения у подростков в условиях дополнительного образования 30
2.3 Описание хода и анализ результатов проведения занятий 32
2.4. Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по профилактике девиантного поведения у детей и подростков 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 49

Весь текст будет доступен после покупки

Глубокие социально-экономические и политические изменения, происходящие в современном обществе, приводят к его нестабильности, нивелирование общечеловеческих ценностей и снижение уровня жизни населения, усиления негативных тенденций, которые провоцируют девиантное поведение личности, аномалии и развития, местами деградацию и саморазрушение.
Особенно уязвимой демографической группой в отношении развития девиантного поведения являются подростки, ведь подростковый возраст е тем сложным периодом онтогенеза человека, когда происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, закладываются основы сознательного поведения, определяется общая направленность в формировании нравственных качеств и социальных установок.
Девиации отражают негативное отношение детей и подростков к социальной среде, социальных норм, традиций, влияющих на мотивацию их поступков, отношение к себе и общества. Потребительская ориентация, усиление индивидуальных ценностей, отчуждение от общественной жизни, личностный и групповой эгоизм, отчужденность от взрослых, разочарование и безразличие ко всему, ощущение вседозволенности, пассивное отношение к учебе, вредные привычки, увлечение азартными играми, побеги из дома, - являются типичными проявлениями девиантного поведения в подростковой среде, что обычно перерастает в аморальный или противоправный образ жизни. Именно на фоне беспризорности, наркомании, токсикомании, алкоголизации, суицидного и агрессивного поведения обостряется криминогенная ситуация в стране, растет подростковая преступность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Понятие девиантного поведения у детей и подростков и причины его возникновения

Поведение каждого человека формируется и реализуется в обществе, оно отображает процессы социализации личности. Поведение очень тесно связано с соблюдением норм, которые являются общепризнанными в обществе. В тоже время, довольно часто мы можем наблюдать и отклонения от норм (девиации).
Долгое время различные аспекты девиантного поведения входили в предмет целого ряда социальных и правовых наук: философии, антропологии, социологии, психологии, психиатрии, теории государства и права, криминологии. Трудами многих поколений исследователей был накоплен и обобщен огромный теоретический и эмпирический материал по проблематике исследования самых разнообразных отклонений в поведении.
Современное положение в сфере наук, изучающих поведение человека, по мнению В.Д. Менделевича, можно определить скорее, как противостояние, чем как сотрудничество. Поведенческие феномены подвергаются, как правило, тщательному анализу научных сообществ, не приводит к получению истинных знаний о предмете, который имеет, несомненно, мульти дисциплинарный характер.
Психология девиантного поведения в данном контексте представляет собой типичный пример научной области, в которой знания, полученные учеными различных специальностей, до настоящего времени не привели к становлению отдельной научной дисциплины .
Например, в российской социологии признание получило определение девиантного поведения Я.И. Гилинского: девиантное поведение - это поступок или действие индивида, который противоречит или даже противостоит официально установленным или реально сложившимся в данном обществе или сообществе нормам и ожиданиям; социальное явление, находящее свое проявление в отношении массовых и устойчивых формах человеческой деятельности. Исходя из этого, социальные девиации представляют собой определенные социальные процессы, которые основываются на девиантном поведении индивидов и социальных групп. К социальным девиациям можно отнести революции, войны, кризисные периоды .
Г. В. Апинян утверждал, что девиация (девиантность) - явление поливалентное. С одной стороны, оно является своеобразной формой адаптационного поведения, средством реагирования, а изменение его форм и видов свидетельствует об объективных, имплицитных процессах в обществе. В этом случае, общество со временем легализует девиантов и девиации под видом новых форм культурной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 21.10.2024).
2. . Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (ред. от 17.02.2023). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 21.10.2024.).
3. Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 N 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2022 N 70226). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_427531/ (дата обращения: 21.10.2024.).
Литература
4. Азарова Л. А., Сятковский В. А. Психология девиантного поведения: учебнометод. комплекс. Минск: ГИУСТ БГУ, 2019. 164 с.
5. Аронсон Э. Социальная психология: психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон. - Москва: Прайм-Еврознак, 2016. - 558 с.
6. Афанасьева В. В. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков в деятельности общеобразовательной школы : автореф. дис. на соискание наук. ступ. канд. мэд. наук : спец. 13.00.05 «Социальная педагогика» / В. В. Афанасьева. - Луганск. 2017. - 22 с

Весь текст будет доступен после покупки