Разработка лекционных демонстраций по классической механике в основной и старшей школе

Введение…………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ......5
1.1. Основные принципы механики……………………………………5
1.2. Метод преподавания механики……………………………………9
ГЛАВА 2. ПЕРЕЧЕНЬ ДЕМОНСТРАЦИЙ В УЧЕБНОМ ПРЦЕССЕ..13
2.1. Некоторые примеры демонстраций………………..……………..13
2.2. Практические задания по механике…………..………..…….…...17
Заключение…………………………..……………………………………25
Список использованной литературы………………...…………………..27

Весь текст будет доступен после покупки

Современное образование является центральным местом в образовательной программе школьного курса. Большинство процессов и явлений, этого раздела, носят значимый характер. Одна из главных задач по сей день, это визуализация, демонстрация механики. Она предоставляет ученикам фундаментальные знания о том, как движутся тела, какие силы мы применяем и как взаимодействуют различные физические сущности. На сегодняшний день в школьной практике, ощущается недостаток хорошо продуманных, методически обоснованных и технически доступных демонстраций.
Актуальностью исследования
Демонстрация позволяет ученикам лучше усвоить сложные концепции, визуализировать, исследовать и хорошо понять механику. Хорошо продуманные, методически обоснованные, доступные демонстрации будут способствовать формированию у школьников глубоких и прочных знаний.
Однако в учебной практике нередко отсутствует систематизированный подход к выбору и применению демонстрационных материалов, что делает процесс обучения менее эффективным.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Краткие теоретические основы механики
1.1. Основные принципы механики

Выделяют классическую механику материальной точки, системы материальных точек, абсолютно твердого тела и жидкости. Сначала мы изучим механику материальной точки.
Материальной точкой называется объект малых размеров, форма которого не влияет на характер движения. Например, дробинка, брошенная в аудитории – материальная точка, а плоский клочок бумаги тех же размеров – нет.
Важным требованием является «малость» скорости движения объекта. «Малость» в данном случае означает, что скорость движения много меньше скорости света. Переход к скоростям, сравнимым со скоростью света требует замены механики на релятивистскую.
Кроме радиус-вектора в механике используют понятия скорости и ускорения. Рассмотрим эти понятия детально.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахтямов А.В., Колмыкова И.В. Инновационные методы в преподавании теоретической механики в ВУЗе // Международный научно-исследовательский журнал. 2015. №5-1 (36).
2. Завистовский В.Э., Коренский В.Ф., Коровкин В.Н., Шумов О.В. РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ ИНТЕГРАТИВНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БАЗЕ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. 2008. №11.
3. Косогова Ю.П., Пинчук Э.В., Годунов С.Ф., Пирожков Р.В. Использование современных образовательных технологий при изучении механики // Инженерный вестник Дона. 2016. №3 (42).
4. Периг Александр Викторович, Чурилов Евгений Андреевич, Стадник Александр Николаевич, Костиков Александр Анатольевич О совершенствовании преподавания вопросов динамики относительного движения в курсе классической механики технического вуза. Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Машиностроение, материаловедение. 2013. №4.
5. Азоркина Олеся Демидовна, Кириллова Елена Николаевна О ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ В МОДУЛЕ «КЛАССИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2020. №2 (30).
6. Раззоков И.Д. применение мультимедийных технологий в преподавании физики// Экономика и социум. 2023. №1-2 (104).
7. Мерзлякова Ольга Павловна Подготовка будущих учителей физики к эффективному использованию мультимедиатехнологий в профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. 2014. №11.
8. Михайлишина Гузель Фаниловна, Бахтина Елена Юрьевна Мультимедийное представление учебного материала по физике в вузе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2012. №1.
9. Мунирова Альбина Ишмуратовна ВАЖНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ ФИЗИКИ ИННОВАЦИОННЫМ МЕТОДОМ // Проблемы педагогики. 2023. №2 (63).
10. Степаненко И.Т. Мультимедийное пособие по физике // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №6-2.
11. Азоркина Олеся Демидовна, Кириллова Елена Николаевна Методические аспекты решения задач на практических занятиях по теоретической физике (модуль: квантовая механика) // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2019. №3 (25).
12. Исаева К.Е., Гафнер С.Л. МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА "МЕХАНИКА" В КУРСЕ ФИЗИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ // Форум молодых ученых. 2022. №10 (74).
13. Сафаров Р.Х., Хрусталев А.В. Типы вопросов тематических тестов по классической механике на основе программного продукта testmaker // Образовательные технологии и общество. 2010. №1.

Весь текст будет доступен после покупки