Разработка социального проекта в образовательной организации на примере МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик»

Введение. 3
1. Теоретические основы разработки социального проекта. 6
1.1. Сущность и анализ понятия социальный проект. 6
1.2 Этапы и методики разработки социального проекта. 9
1.3 Особенности социального проектирования в дошкольном образовании. 20
2.Анализ проектной деятельности МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик» 26
2.1 Анализ дошкольного учреждения МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик» 26
2.2 Опыт реализации социальных проектов в МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик»
3. Методические основы разработки социального проекта «Работа дошкольного учреждения МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик» с неблагополучными семьями»
3.1 Разработка социального проекта «Работа дошкольного учреждения МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик» с неблагополучными семьями» 32
3.2 Оценка эффективности социального проекта «Работа дошкольного учреждения МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик» с неблагополучными семьями» 45
Заключение 49
Библиографический список 51
Приложения 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Семья - это первое воспитательное учреждение, с которым человек чувствует себя связанным на протяжении всей жизни. Именно в семье закладываются основы человеческой морали, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир человека, его личностные качества. Семья способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную и творческую активность. Другими словами, первичная социализация ребенка происходит в семье.
Несомненно, семейное воспитание имеет ряд преимуществ. Например, благоприятная эмоциональная, моральная и психологическая обстановка; атмосфера любви, заботы и поддержки; близость родительского влияния; духовная связь и преемственность поколений; нравственное воспитание личности путем усвоения постоянного примера взрослых, системы ценностей, семейных традиций, моделей поведения и общения. Однако существуют так называемые неблагополучные семьи, воспитание в которых, как правило, искажает развитие личности детей. Более того, неблагополучные семьи являются источником социального сиротства.
Проблема семейного неблагополучия как источника социальной нестабильности, детской безнадзорности, беспризорности, социального сиротства и, вследствие этого, правонарушений несовершеннолетних становится сегодня проблемой национальной безопасности.
В связи с актуальностью проблемы, возникает необходимость новых подходов к работе с семьей и с неблагополучной семьей, в частности.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Сущность и анализ понятия социальный проект
Термин "социальное проектирование" появился относительно недавно, в 1970-1980-е годы. Однако, как отмечает В.М. Розин в одной из самых ранних работ по методологии социального проектирования, первые попытки разработать глобальный социальный проект были предприняты Платоном, который разработал учение об идеальном государстве.[10]
После революции 1917 года Россия становится огромным полем для глобальных социальных экспериментов. Предметом проектирования становится общество в целом, включая человека - каждого гражданина этого общества.Задача формирования нового человека входила в программные документы КПСС. Эта установка настолько глубоко проникла в сознание многих руководителей, что в 1991 году, уже после августовского путча, на одном из региональных совещаний крупный чиновник системы образования вполне серьезно утверждал, что «задача системы образования -проектирование ребенка нового типа».[15]
Социальное проектирование как отрасль социологической науки появилось в XX веке, когда стало очевидным, что игнорирование социальных аспектов развития чревато серьезными издержками в функционировании современных обществ.Обратимся к сущности понятия «социальное проектирование». Деятельность по созданию проекта называется проектированием. Социальное проектирование есть способ выражения идеи улучшения окружающей среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели. В самом общем виде социальное проектирование представляет собой конструирование локализованного по месту, времени и ресурсам действия, направленного на достижение социально значимой цели.
Под социальным проектированием понимается деятельность:
? социально значимая, имеющая социальный эффект;
? результатом такой деятельности является создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта», имеющего практическое значение.
А проект представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов, и шагов по ее реализации. Еще проект – это средство управления деятельностью, наиболее приземленная, конкретная и выполнимая форма для учреждения/организации.
Социальный проект – это модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении в виде:
? словесного описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений;
? графического изображения (чертежей, схем и т.д.);
? числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий.
Признаки проекта:
? Цель - изменение ситуации, решение проблемы, появление чего-то нового;
? Установленные сроки начала и завершения;
? Определенные ресурсы;
? Измеряемый продукт или результат.
Управление проектом - это процесс руководства всеми работами над проектом от начала до завершения.
Управление включает три основных вида деятельности:
1. Планирование:
? Определение желаемых результатов проекта. Т.е. прописывание того, что же хочется увидеть после реализации проекта.
? Разработка стратегии выполнения и графика выполнения работ. Все придуманные мероприятия, в том числе и по поиску ресурсов и спонсоров (если таковые будут нужны), а также различные встречи, акции, и опросыи риски (проблемы, которые могут возникнуть в ходе реализации проекта) должны быть прописаны вместе со сроками и ответственными.
? Расчет количества необходимых ресурсов. Всё, что понадобится для разработки и реализации проекта (люди, деньги, транспортные расходы, канцелярские расходы и т.д.)
2. Организация: распределение ролей и обязанностей внутри проектной команды. Если один человек в проектной командеразрабатывает план работы, ищет спонсоров, ведет переговоры с администрацией города или района, проводит опросы, является ответственным за все мероприятия, то вероятнее всего он сделаетне всю свою работу или сделает её не качественно. А кому это надо? Поэтому и существует разделение труда, в том числе и в проектной деятельности. Необходимо будет понять, кто и чем будет заниматься в силу своих возможностей и способностей. Конечно, для того, чтобы разделять обязанности в команде, прежде нужна сама команда.
3. Управление: включение в проектирование этого вида деятельности, поможет сделать работу в проекте качественнее, эффективнее:
? Руководство работами и контроль результатов (назначение ответственных и отчеты о проделанных работах).
? Решение возникающих проблем. Если входе реализации проекта возникают проблемы, которые не были предусмотрены в рисках, они требуют самого быстрого разрешения. Т.к. если их не разрешить они могут отрицательно повлиять на ход реализации проекта, и в худшем случае поставленная цель не будет достигнута. Хотя не так всё страшно. Все проблемы предусмотреть всё равно сложно, но,если уж они возникли, нужно постараться их решить.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алмазов, Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации : учебник для бакалавриата и магистратуры / Б. Н. Алмазов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 223 с.
2. АзаркинаС.М.Виноградова Н.М. Беспалова Г.М. "Школа взросления"/ С.М.Азаркина, Н.М.Виноградова, Г.М.Беспалова - М.:Эврика, 2002. - 252 с.
3. Басов, Н. Ф. История социальной педагогики : учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. — 3-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 250 с.
4. Бодалев А.А. Социальная среда и формирование ребенка как личности и субъекта деятельности// Хрестоматия по педагогике/ Сост. Морозова О.П. –Б.: Изд-во БГПУ, 1997.
5. Бочарова, Н. И. Методика организации досуговых мероприятий. Организация досуга детей в семье : учеб. пособие для СПО / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 218 с.
6. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник для вузов / И.Н.Герчикова. - М.: ЮНИТИ, четвертое издание 2007. – 499с.
7. Григорьева, И. А. Социальная работа с семьей : учеб. пособие для СПО / И. А. Григорьева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 149 с

Весь текст будет доступен после покупки