ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1 Познавательная активность детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 8
1.2 Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 13
1.3 Возможности дополнительного образования в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 26
2.1 Диагностическое исследование уровня сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 26
2.2 Содержание формирующего этапа опытно-экспериментальной работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в системе дополнительного образования 32
2.3 Анализ и обобщение результатов контрольного этапа опытно-экспериментальной работы 39
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном дошкольном образовании проблема формирования и развития у дошкольников познавательной активности является одной из самых актуальных, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно лишь благодаря его активности и деятельности, что в свою очередь способствует формированию самостоятельности и инициативности.
Большое внимание к развитию познавательной активности детей обусловлено необходимостью воспитания их позитивного отношения к процессу познания. Именно в период дошкольного детства формируются первичные представления об окружающем мире (природы, вещей, техники, людей), которые в дальнейшем обогащаются, усложняются и совершенствуются. Познавательная активность детей дошкольного возраста в разных формах и видах деятельности может стать потребностью и даже характерной чертой личности, что создает благоприятные предпосылки успешного обучения выпускника детского сада в начальной школе. Поэтому развитие у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности является одной из приоритетных задач дошкольного образования.
В соответствии с требованиями федеральных государственных требований дошкольного образования, одной из составляющих портрета выпускника дошкольного образовательного учреждения является четко прописанная характеристика: «любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать».
И данные требования вполне обоснованы, ведь дошкольное детство это самый активный период в развитии человека, подходящий для познания окружающего мира. Согласно психолого-педагогическим исследованиям дети дошкольного возраста отличается динамичным развитием. В данном возрасте происходят существенные изменения в психической сфере, совершенствуются основные виды деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Познавательная активность детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема

В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» отмечены обязанности и ответственность педагогических работников: «педагогические работники обязаны: развивать у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у них культуру здорового и безопасного образа жизни» [Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»].
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования прописано, что содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей. Одним из основных направлений является познавательное развитие: «познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира» [Приказ Министерства…, 2019].
Таким образом, можно сделать вывод о том, что проблема познавательного развития рассматривается на уровне государства и отражается в основных федеральных законах и документах, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраухова, В.В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО: учебное пособие / В.В. Абраухова. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2020. - 116 с.
2. Актуальные проблемы дошкольного образования: теория и практика сборник научных трудов / под ред. Г.Ф. Шабаевой. - Уфа: ФГБОУ ВО «БГПУ им. М. Акмуллы», 2022. - 259 с.
3. Антонова, Н.Л. Дополнительное образование в повседневной мобильности дошкольников / Н.Л. Антонова, К.Р. Путимцева // Комплексные исследования детства. – 2021. – Т. 3. – № 4. – С. 290-296.
4. Арефьева, О.А. Формирование познавательной активности дошкольников в процессе экспериментальной деятельности / О.А. Арефьева // А-фактор: научные исследования и разработки. – 2019. – № 2. – С. 4-9.
5. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.studmed.ru/baranova-e-a-diagnostika-poznavatelnogo-interesa-u-mladshih-shkolnikov-i-doshkolnikov_4bb6068b2ec.html, свободный. - (Дата обращения: 12.01.2023)
6. Березина, Ю.Ю. Проблемы формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста / Ю.Ю. Березина, Т.И. Ерофеева. - М.: МПГУ, 2019. - 136 с.
7. Волков, Б.С. Психология детей от рождения до трех лет / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: Сфера, 2022. - 133 с.
8. Гайдарова, Д.М. Развитие познавательной активности дошкольников / Д.М. Гайдарова // Информация как двигатель научного прогресса. - Уфа: Агентство международных исследований, 2018. - С. 28-33.
9. Гонина, О.О. Психология дошкольного возраста / О.О. Гонина. - М.: Юрайт, 2018. - 425 с.

Весь текст будет доступен после покупки