РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ХОРЕОГРАФИЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ИНТЕРЕС КАК ФАКТОР, СТИМУЛИРУЮЩИЙ ЗАНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ ДЕТЕЙ……………………………..
5
1.1 Понятие «интерес» и его возрастные особенности развития………….. 5
1.2 Интерес к двигательной активности и особенности его формирования 10
1.3 Педагогические условия формирования познавательного интереса младших школьников на кружковых занятиях………………………………
16
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ… 23
2.1 Задачи исследования……………………………………………………… 23
2.2 Методы исследования…………………………………………………….. 23
2.3 Организация исследования……………………………………………….. 24
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ХОРЕОГРАФИЕЙ……………………………………………………………..

26
3.1 Формирование познавательного интереса у детей младшего школьного возраста на занятиях хореографией………………………………………….
26
3.2 Формирование интереса у детей на занятиях хореографией и оценка полученных результатов………………………………………………………
33
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………… 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………. 44

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Существенная роль в развитии личности принадлежит физическому воспитанию. В настоящее время физической культурой и спортом в стране регулярно занимаются 8-10% населения, в экономически развитых странах мира этот показатель достигает 40-60% [18, 22].
Актуальной остается проблема, связанная с низкой физической активностью и слабым физическим развитием учащихся. Реальный объем двигательной активности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления здоровья подрастающего поколения. Увеличивается число учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе [11]. Причиной этого многие видят отсутствие систематических занятий физической культурой. Причем существенно снизился интерес к организованным форм занятия, так и самостоятельным.
Одной из основных задач физической культуры в настоящее время является проведение работы по формированию ценностных ориентиров на физическое и духовное саморазвитие личности, здорового образа жизни, воспитанию мотивов к регулярным занятиям физическими упражнениями [14].
Современные подходы в физическом воспитании обусловили создание новых программ, где допускается большая вариативность в деятельности педагога и воспитанников. Перед педагогом физического воспитания стоит задача обеспечить высокий уровень активности учащихся на уроках. Это достигается многими условиями, которые в своей совокупности ведут к развитию интереса к конкретному занятию физическими упражнениями, а далее могут трансформироваться в устойчивое личностное новообразование.
Необходимо отметить, что формированию интереса к занятиям физическими упражнениями уделено крайне мало места в учебниках и учебных пособиях для учащихся образовательных учреждений среднего и высшего звена. Сказанное свидетельствует о необходимости решения поставленной проблемы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИНТЕРЕС КАК ФАКТОР, СТИМУЛИРУЮЩИЙ ЗАНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ ДЕТЕЙ

1.1 Понятие «интерес» и его возрастные особенности развития
В научной литературе понятие «интерес» толкуется по-разному: интерес является выборочной направленностью личности на ту или иную деятельность; проявлением эмоциональной и мыслительной активности; отношением человека к миру. Таким образом, интерес характеризуется многогранностью своего содержания, форм проявления и роли для становления и жизнедеятельности личности.
Интерес – это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.
Интересы возникают на основе потребностей. Потребность выражает необходимость, интерес выражает приязнь, предрасположенность к какой-то деятельности. Утвердившийся интерес может стать потребностью (интерес к театру может стать потребностью: посещение спектаклей, желание заняться сценической деятельностью).
В конечном итоге интересы формируются другими людьми, коллективом, обществом, общественной психологией.
Следовательно, интересы людей имеют общественно-историческое происхождение (от уровня развития производства, духовной культуры общества, развития социальных отношений).
Интересы различают по содержанию и направленности.
Виды интересов:
1.Материальный – проявляется в стремлении к удобствам, гастрономическим изделиям, к одежде и т.п.
2.Духовный–характеризует высокий уровень развития личности. Это познавательные интересы к математике, физике, химии, биологии, литературе, музыке, живописи, театру.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова Е.Ю. Развитие мотивации к двигательной активности через формирование интереса к избранным видам спорта // КНЖ. 2018. №1 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-motivatsii-k-dvigatelnoy-aktivnosti-cherez-formirovanie-interesa-k-izbrannym-vidam-sporta
2. Алексеев С.В., Виленский М.Я., Гостев Р.Г., Гостева С.Р., Лотоненко А.В., Филимонова С.И. Физическая культура и спорт в образовательном пространстве России. Монография. М.: ООО НИЦ «Еврошкола», Воронеж.: ООО «Издательство РИТМ», 2017. 500 с
3. Барышникова Е.В. Психология детей младшего школьного возраста: учебное пособие. Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2018. 174 с.
4. Горбатых О.С, Долженкова И.В. Формирование мотивации учащихся к занятиям хореографией // Молодой ученый. 2019. № 41 (279). С. 226-227.
5. Гуссоева А.И., Качмазова И.Л., Тимошкина Н.В. Особенности развития познавательного интереса младших школьников // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 6.
URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=19337
6. Гучанова А.С. К вопросу о развитии двигательной активности детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. 2021. № 14 (356). С. 119-121.
7. Зданевич А.А. Двигательные способности школьников и методика их развития: монография / под общ. ред. А. А. Зданевича. Брест : БрГУ, 2020. 296 с.

Весь текст будет доступен после покупки