Развитие координационных способностей у детей 6-7 лет средствами подвижных игр Выпускная квалификационная работа

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1 Анатомо-физиологические особенности детей 6-7 лет 5
1.2 Особенности развития координационных способностей 14
1.3 Подвижные игры как средство развития координационных
способностей 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1 Организация исследования 34
2.2 Методы исследования 35
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

В процессе физического воспитания происходит передача знаний о движениях, осуществляется знакомство детей с наиболее рациональными способами выполнения движений, положительно влияющих на работу органов и систем, которые позволяют решать двигательные задачи с меньшими затратами сил. Старший дошкольный возраст важен с точки зрения результативности педагогического воздействия, которое должно обеспечить полноценность и своевременность физического и двигательного развития детей, содействовать правильному формированию структуры естественных движений, анализаторной функции двигательного аппарата.
У детей старшего дошкольного возраста необходимо совершенствовать крупную и мелкую моторику, зрительно-двигательную и слухо-зрительно- двигательную координацию, то есть создать «запас» двигательных возможностей как для двигательного развития в целом, так и для успешного обучения в школе, в частности. Эффективность развития физических качеств определяется выбором оптимальных средств, методов, форм физического воспитания дошкольников. Одним из таких средств являются подвижные и спортивные игры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Анатомо-физиологические особенности детей 5-6 лет

Дошкольный возраст характеризуется как период наиболее высоких темпов физического развития. Своеобразие этого периода состоит в том, что организм первоначально обладает относительно низкой сопротивляемостью неблагоприятным воздействиям внешней среды, что влечет за собой, с одной стороны, опасность заболеваний, а с другой, быстро увеличивает свои адаптационные и функциональные возможности [1].
В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) происходит дальнейший рост и развитие всех органов и физиологических систем. Изменяется форма грудной клетки, завершается процесс ее формирования и окостенения, устанавливается грудной тип дыхания. Изменяется соотношение размеров головы и туловища, они приближаются к соотношению этих показателей у взрослых. Существенно увеличивается длина верхних и нижних конечностей, начинается сращение тазовых костей, появляются точки окостенения в позвонках, формируется осанка - к семи годам у детей четко выражены изгибы в шейном и грудном отделах позвоночника [13]
Нервная система ребенка представлена основными отделами: головной и спинной мозг. Их развитие проявляется, прежде всего, в изменении веса и строения. Масса мозга резко возрастает в первые семь лет жизни. У новорожденного мозг весит в среднем 360-390 гр. К концу первого года жизни он увеличивается в 2-2,5 раза, а к концу 3 года - в три раза и составляет в среднем 1100 гр. К 7 годам масса мозга составляет 1250 гр. В дальнейшем количественное нарастание массы мозга происходит очень медленно. Мозг взрослого человека весит примерно 1400 гр.
В течение довольно длительного периода жизни ребенка происходит формирование борозд и извилин мозга, особенно энергично этот процесс
протекает до 5 лет. У новорожденного мозжечок недоразвит: его борозды не

глубоки, масса по отношению к массе мозга меньше и т.д. После рождения начинается усиленный рост, с 3 месяцев - и дифференцировка клеточных структур мозжечка. Продолговатый и средний мозг к 5 - 6 годам занимает положение, подобное тому, которое имеется у взрослых.
Масса и размеры спинного мозга с ростом ребенка претерпевают значительные изменения. За первый год жизни масса спинного мозга удваивается, к 5 годам - утраивается. Длина спинного мозга изменяется относительно длины тела. У новорожденных длина спинного мозга составляет 30 % длины тела, через год она ровна 27 %, а через 5 лет - 21 % длины тела [1; 6; 30].
Ребенок рождается с очень небольшим багажом унаследованных безусловных рефлексов. К моменту рождения мозг ребенка, хотя во многих отношениях еще не совершенен, уже готов к образованию временных связей. До 6 лет характерна живая ориентировочная реакция. Укрепление положительных условных рефлексов у них достигается с большим трудом. В этом возрасте возникают трудности упрочнения условных рефлексов. Это объясняется тем, что очень рано начинает развиваться охранительное торможение. Развитие торможения выражается в уменьшении интенсивности или в полном выпадении условных рефлексов. Значительные трудности для дошкольников представляет образование рефлексов на комплекс последовательно действующих раздражителей. В этих условиях рефлекс
образуется не на весь комплекс, а на его отдельные компоненты.
Рефлексы в 3 - 5 лет неустойчивы к внешним воздействиям, что говорит о слабости раздражительного и тормозного процесса в коре головного мозга [26].
В 6 лет дети способны сосредоточить свое внимание на определенном объекте в течение 15 - 20 минут, уменьшается значение внешнего торможения, усиливается внутреннее торможение.

Скелет опережает в своем развитии у детей части тела и в значительной мере определяет их развитие, например, мускулатура у детей развивается медленнее, чем растет скелет. Скелет ребенка в дошкольном периоде обладает гибкостью и эластичностью. Эта особенность определяется преобладанием хрящевой ткани и не завершенным процессом окостенения [3].
Рост и формирование черепа наиболее интенсивны в первые годы жизни.
Сращивание черепных швов заканчивается к четырем годам. Рост головы ребенка наблюдается во все возрастные периоды, но идет медленно - примерно 0,1 см в год.
Позвоночный столб начинает окостенение во внутриутробный период.
После рождения на позвоночнике появляются новые точки окостенения, которые соединяются между собой хрящевой прослойкой. Соединение костных дужек с телом позвонка происходит между 3 - 6 годами. До 1,5 лет весь позвоночник растет равномерно, с 1,5 до 3 лет рост шейных и верхнегрудных позвонков замедляется, в 5 лет наступает равномерный рост всех отделов позвоночника.
Кривизна позвоночника является его характерной особенностью, которая формируется после рождения в процессе индивидуального развития ребенка.
Первым появляется шейный изгиб, когда ребенок начинает держать голову. При стоянии и ходьбе образуется поясничный изгиб. К 7 годам устанавливается четко выраженный шейный и поясничный изгибы, формирование которых находится в завершающей фазе [6].
Очень важно следить за правильной осанкой детей, за правильным положением тела, предупреждая возникновение деформаций позвоночника, грудной клетки, костей таза и конечностей. Следует помнить, что чрезмерные нагрузки отрицательно сказываются на развитии скелета, вызывают искривление костей и, наоборот, умеренные по нагрузке и

доступные для данного возраста физические упражнения - бег, лазания, прыжки - стимулируют рост костей, способствуют их укреплению.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамишвили, Г. А. Современный взгляд на проблемы физического воспитания учащихся младшего школьного возраста / Г.А, Абрамишвили, В. Ю. Карпов //Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. – 2014. – №. 11 (117).- С.7-12
2. Андрианова, О. П. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе / О.П. Андрианова//Евразийский научный журнал. – 2016. – №. 4. – С. 14-15.
3. Антропова, Е. В. Основные виды и функции двигательной активности / Е.В. Антропова//Наука ЮУрГУ. Секции социально- гуманитарных наук: материалы 67-й науч. конф./отв. за вып. СД Ваулин; Юж.-Урал. гос. ун-т.-Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015.-2108 с.
4. Былеева, Л.В. Подвижные игры : учебник/Л.В. Былеева. –М: Физическая культура. -2008.-288 с.
5. Болдырева, В. Б. Подвижные игры в физическом воспитании молодежи / В. Б. Болдырева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2016. – Т. 21. – №. 5-6 – С. 157-158.
6. Болонов, Г.П. Физкультура в начальной школе / Г.П.Болонов.-М.: Сфера, 2005.-128 с.

Весь текст будет доступен после покупки