РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………………..
5
1.1. Характеристика познавательной активности как психолого- педагогическая проблема…………………………………………………………………………………
5
1.2. Характеристика младшего школьного возраста………………………………… 11
1.3. Возможности развития познавательной активности на уроках в начальной школе……………………………………………………………………………….......
13
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………………….
18
2.1. Диагностика познавательных интересов младших школьников……………… 18
2.2. Рекомендации по развитию познавательного интереса младших школьников……………………………………………………………………………….
28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………… 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………… 39

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование познавательной активности у младших школьников очень актуальна для построения учебного процесса, т. к. школе необходимо привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, содействовать побуждениям, расширять свой общий и специальный кругозор. Забота о создании, поддержании и развитии интереса к предмету, к процессу познания - важнейшая задача, стоящая перед каждым учителем. Проблема познавательной активности является необходимым компонентом разработки таких проблем как совершенствование в организации урока, написание учебных пособий, воспитание самостоятельности учащихся, повышение мастерства учителя, развитие мышления учащихся.
Проблемой развития познавательной активности занимались ученые. Наукой доказано необходимость разработки этой проблемы и осуществление ее практикой обучения. Многие педагоги активно используют в практике своей работы различные приемы и методы, способствующие развитию познавательной деятельности детей.
Объектом курсовой работы является образовательный процесс в начальной школе.
Предметом является познавательная активность детей младшего школьного возраста.
Цель данной курсовой работы: теоретически обосновать и изучить на практике возможности развития познавательной активности у младших школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


1.1. Характеристика познавательной активности

как психолого-педагогическая проблема


Л.Г. Петерсонов своих исследованиях описывает проблему развития познавательной активности школьников как одну из важнейших проблем современной педагогики. Она показана как ключевое условие в формировании у обучающихся потребности в знаниях, овладения интеллектуальными умениями, самостоятельности, обеспечения глубоких и прочных знаний.
Познавательная активность в нашем случае - это один из основополагающих мотивов учения школьников. Её действие выражается в довольно сильной форме. Под воздействием познавательной активности учебная работа даже у слабых учеников протекает более продуктивно [1, с.136].
Познавательная активность определяется через различные компоненты. Одним из главных в этом процессе является познавательный интерес, как двигатель активизации деятельности познания.
Интерес – как нужда, потребность, что, с точки зрения психологии, связано с мотивом познавательной деятельности. Из словарей В.И. Даля и С.И. Ожегова [33, с.77].
С точки зрения психолого-педагогической природы, феномен интереса рассматривается учеными в контексте нескольких научных направлений:
• интеллектуального,
• эмоционального,
• волюнтаристского.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баранова, Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [Текст] / Э. А. Баранова. – СПб. : Речь, 2005. – 136 с.
2. Баранова, Э. А. Психологическая система изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению в дошкольном и младшем школьном возрасте [Текст] / Э. А. Баранова. – Н. Новгород, 2006. – 53 с.
3. Беляев, М. Ф. Основные положения психологии интереса [Текст] / М. Ф. Беляев // Ученые записки Иркутского пединститута. – Иркутск, 1940. – Вып. № 5. – 212-257 с.
3. Божович, Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков [Текст] / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 1972. – 25-30 с.
4. Булатова, О. В. Условия формирования познавательного интереса младших школьников [Электронный ресурс] / О. В Булатова. – URL :http://www.eduneed.ru/ededs-441-1.html (дата обращения: 12.04.2018).
5. Волков, К. Н. Психологи о педагогических проблемах [Текст] / К. Н. Волков. – М. : Просвещение, 1981. – 41 с.
6. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 12 – 14.
7. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. / Л. С. Выготский. ? М. : Педагогика, 1983. ? Т. 5 : Основы дефектологии. ? 369 с.
8. Горенков, Е. М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л. В. Занкова
[Текст] / Е. М. Горенков // Начальная школа. – 2004. – № 2 44 с.
9. Грозик, Т. И. Методологические основы познавательного развития
детей [Текст] / Т. И. Грозик // Дошкольное воспитание. – 2008. – №10. – С. 20-26.
10. Гуревич, Ю. Г. Психологические особенности учебной деятельности [Текст] : уч. пособ. / Ю. Г. Гуревич, С. В. Кошелева. – Иркутск, 1988. – 72 с.
11. Дмитриева, И. М. Формирование познавательного интереса у младших школьников в структуре общей способности к учению [Текст] : автореф. дис. …канд. психол. наук :19.00.07 / И. М. Дмитриева. – Н. Новгород, 2003. – 19 с.
12. Добролюбов, Н. А. Избранные педагогические высказывания [Текст] / Н. А. Добролюбов. – М. : Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1936. – 80 с.
13. Елфимова, Н. В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников [Текст] / Н. В. Елфимова. – М. : МГУ, 1991. – 108 с.

Весь текст будет доступен после покупки