Развитие представлений о дружбе у старших дошкольников по средствам создания мультфильма

Введение……………………………………………………………………………....3
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста посредством мультфильмов
1.1 Особенности представлений о дружбе в старшем дошкольном возрасте……8
1.2 Мультфильмы как средство формирования представлений о дружбе……...12
1.3 Педагогические условия формирования представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………….16
Глава 2. Исследование эффективности использования мультфильмов как средства формирования представлений о дружбе
2.1 Выявление уровня сформированности представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..
2.2 Опытно-экспериментальная работа по использованию мультфильма для формирования понятия дружбы у детей старших дошкольников………………
2.3 Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы…………………
Заключение…………………………………………………………………………….
Список использованной литературы…………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы дружбы детей можно объяснить тем, что не каждый ребенок осознает значимость и ценность дружбы, а ее значение для личностного формирования является достаточно большим. Взрослые должны способствовать формированию у детей понятия «друг», «дружба», обучая детей видению, пониманию, оценке чувств и поступков окружающих, мотивируя, объясняя собственные рассуждения. Степень успешности обозначенной сферы воспитания определяется степенью осознания взрослыми роли дружбы, понимания ее мотивов, влияния на сплоченность детского коллектива.
Задачи формирования дружественных взаимоотношений содержатся в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [15] и в программе «От рождения до школы» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» [8].
Дружба между дошкольниками выступает в качестве предмета исследования ряда педагогов и психологов 50-70-х гг. прошлого века (В.П. Залогин, А.И. Аржанов, Т.А. Марков и пр.). Исследования включают в себя анализ объективных жизненных условий ребенка в рамках детского сада, где процесс воспитания происходит в обществе сверстников, раскрывают гуманистическое направление такого воспитания; личные отношения детей, дружественное общение рассматривается параллельно развитию начальных коллективных взаимоотношений. Особо отмечено, что формирование таких отношений происходит в ходе различных видов детской деятельности (игровая, трудовая), определяется специфичность каждого вида деятельности в процессе воспитания взаимной детской дружбы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста посредством мультфильмов
1.1 Особенности представлений о дружбе в старшем дошкольном возрасте
Понятие «дружеские взаимоотношения» является многогранным в соответствии со своим содержанием. Согласно мнению А.Г. Рузской, взаимоотношения представляют собой совокупность субъективно переживаемых взаимосвязей и взаимоотношений людей. Являются системой межличностных установок, ориентаций, ожиданий, которые соответствуют содержанию совместной человеческой деятельности и взаимному общению. Взаимоотношения формируются в пределах человеческого взаимодействия, оказывая впоследствии воздействие на степень эффективности совместной трудовой деятельности, протекание и степень интенсивности общения [6]. Для взаимоотношений характерна избирательность, часто - яркая эмоциональная окраска: человек предпочитает одних людей, оставаясь равнодушным в отношении других, не принимая при этом третьих.
Дружеские взаимоотношения основаны на дружбе. Психолого-педагогическая литература трактует «дружбу» как устойчивое чувство (В.А. Сухомлинский, А.И. Аржанова и др.), содержательные взаимосвязи детей (С.А. Козлова), избирательную эмоциональную привязанность (И.С. Кон) и др. Все компоненты характеристики «дружбы» являются в некотором роде правомерными, определяясь аспектом ее изучения, но в целом можно предположить, что дружба является не только чувствами и содержательными взаимосвязями, обусловленными эмоциональной привязанностью, но и феноменом нравственной категории, отражающим специфичность проявления ряда нравственных особенностей, представленных: сочувствием и сопереживанием. Дружба выступает в качестве всеобщего эталона человеческих отношений, «неизменно занимая высшую ступень иерархической лестницы нравственных взаимоотношений» (И.С.Кон) [4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова В., Богатырева А. Дети и телевизионный экран. // Восп. шк.- 2020. - №6. - с.28 -31.
2. Аромаштам М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. Практика «производства мультфильмов в детском саду. / М. Аромаштам. -М.: Чистые пруды. - 2020. - 32 с.
3. Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности / З. Н. Васильева - М. 2021. - 66 с.
4. Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника. // Нач. шк. Плюс до и после. - 2021. - №8. - с.75.
5. Жадан Я.Э. Диагностика дружеских взаимоотношений старших дошкольников [Текст] / Я.Э. Жадан, Е.В. Гончарова // Научное сообщество студентов: материалы VI Междунар. студенч. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 31 дек. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2020. - с. 269-275
6. Карелина, И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций / И.О. Карелина. - Рыбинск: Филиал ЯрГПУ, 2022. - 71 с.
7. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., исправ. и доп. / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Издательский центр «Академия», 2021. - 416 с.
8. Кобякова, Т. Средства и методы формирования дружеских отношений старших дошкольников [Электронный ресурс] / Т. Кобякова // 58 http://www.maam.ru/detskijsad/-sredstva-i-metody-formirovanija-druzheskihotnoshenii-starshih-doshkolnikov-389545.html (Дата обращения 05.03.2025)
9. Кондрашова Н.В., Текаева А.С. Изучение представлений о дружбе у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2023. - Т. 13. - с. 2161-2165.
10. Конохова Е.С. Образовательные ситуации как средство нравственного воспитания старших школьников/ Е.С. Конохова //Педагогическое образование в России. - 2024. - №. 3. - 140 с.

Весь текст будет доступен после покупки