Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...……... 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………………….

8
1.1. Основные подходы к проблеме развития творческих способностей в отечественной и зарубежной литературе…………..
8
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………….
16
1.3. Изобразительная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста ……………...…..…
25
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (РИСОВАНИЕ МЯТОЙ БУМАГОЙ И КРАСКАМИ) ………………………………………..…………
2.1. Организация и методика проведения экспериментального исследования эффективного развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности ……………………………………………………..…….…...
2.2. Разработка комплекса упражнений по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста техникой «рисование мятой бумагой и красками» …………………………….……..
2.3. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования эффективного развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности ……………………………………….………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….….... 73
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК …….…………………………..…… 77
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………..….. 85

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Современные знания в нашей жизни постоянно изменяются, цифровые технологии, компьютеризация требуют от человека нестандартных, творческих решений. Общество стало испытывать потребность в творческих людях. Таким образом, в настоящее время перед детьми дошкольного возраста, а завтра перед сформированными членами российского общества, растут требования к таким качествам как: изобретательность, инициативность, креативность, предприимчивость, решительность. Большой потенциал для раскрытия детского творчества несёт продуктивный вид деятельности, а именно изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность, включающая рисование, лепку, и аппликацию, имеет большое значение для всестороннего развития детей дошкольного возраста.
Важной задачей для педагога является научить ребенка творчески мыслить, сформировать навык самостоятельной работы. Помочь развить в воспитаннике творческие способности, могут правильно поставленные перед ним педагогические задачи. Многие ученые-педагоги занимались вопросом развития творческих способностей детей.
Состояние разработанности проблемы. Проблемы развития творческих способностей изучаются такими учеными как А.В. Луначарский [42], П.П. Блонский [8], С.Т. Шацкий [], Б.Л. Яворский [80], Б.В. Асафьев [4], рассматривается и другими учеными В.Н. Шацкой [79], Л.Н. Гродзенской [23], М.А. Румер [51], Г.Л. Рошалем [65], Н.И. Сац [68]. Факторы и условия, способствующие развитию творческих способностей проанализированы в трудах Л.А. Венгер [14], В.Н. Дружинин [27], Т.Г. Любимова [48]. Рекомендации по развитию творческих способностей даны в исследованиях О. Сафронова [67], А.В. Севостьянова [69], В.О. Скворцова [70]. Вопросам эффективного развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посвящены работы Л.А. Венгер [14], В.Н. Дружинина [27], Е.Н. Ильина [30], А.Н. Леонтьева [43], С.Л. Рубинштейна [66]. Зарубежный опыт работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста представлен в исследованиях Ф. Гальтона [21], К. Пирсона [60] и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема человеческих способностей всегда вызывала огромный интерес людей во все времена. Все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, и становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития — одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Все культурные ценности, накопленные человечеством — результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.
Но сложность теоретико-методологического обоснования понятия «творческие способности» заключается в том, что до настоящего времени в гуманитарном знании не сложился соответствующий понятийно-терминологический аппарат. Наряду с понятием «творческие способности» в научный аппарат вошли понятия «креативность», «одаренность». Однако единой трактовки указанных терминов в научном сообществе до настоящего времени нет. Методологические затруднения вызваны противоречивыми, иногда диаметрально противоположными взглядами исследователей на природу творчества и творческих способностей. Отсутствие достаточно строгих критериев для определения разницы между творческой и нетворческой деятельностью человека является сейчас общепризнанным [20].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, О.А. «Искусство батика для детей 5-7 лет» Детство – Пресс, 2018. – 284 с.
2. Акуненок, Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование, 2020. № 18. С. 25-27.
3. Андреев, В.И. Педагогика высшей школы. – Казань, 2019. – 499 с.
4. Асафьев, Б.В.. Избранные труды (комплект из 5 книг) / Б.В. Асафьев. – М.: Академия наук СССР, 2002. – 804 c.
5. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание. Избранные искусствоведческие труды. [Текст] / А.В. Бакушинский. - М.: Современный художник, 2020. - 265 с.
6. Беляев, В.И. Становление и развитие инновационной концепции С.Т. Шацкого / Беляев, В.И.//- М.: МНЭПУ, 20199. – 294 с.
7. Бердяев, Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. Опыт оправдания. – М.: Изд-во «Академический проект», 2018. – 522 с.
8. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах. Т. 1; под ред. А. В. Петровского / П.П. Блонский. — М.:: Педагогика, 1979. — 304 с.
9. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность.- Ростов на/Д, Изд-во РГУ, 2019. - 268 с.
10. Бодалев, А.А. Об основном вкладе Б.Г. Ананьева в психологическую науку // Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С.5-17.

Весь текст будет доступен после покупки