Развитие внимания детей старшего дошкольного возраста посредством математических игр

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР 8
1.1 Сущность и характеристика понятия «внимание» в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста 15
1.3 Математические игры в развитии внимания детей старшего дошкольного возраста 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР 29
2.1 Диагностика уровня развития внимания детей старшего дошкольного возраста 29
2.2 Организация работы по развитию внимания детей старшего дошкольного возраста средствами математических игр 36
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема внимания традиционно считается одной из самых сложных и важных проблем психологии. От ее решения зависит развитие всей системы психологического знания – как фундаментального, так и прикладного характера.
Внимание играет огромную роль в жизни человека, является его определяющей в отборе содержаний сознательного опыта, запоминании. В отличие от таких познавательных процессов таких как восприятие, память, мышление, внимание своего особого содержания не имеет, оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Таким образом, внимание является условием успешного осуществления любой деятельности индивида как внешней, так и внутренней, а его продуктом – ее качественное выполнение.
Л.С. Выготский подчеркивал, что первостепенной особенностью в развитии интеллектуальной деятельности дошкольника является то, что в ходе детского развития создается отличительная система функций дошкольника, в центре сознания становится внимание.
Как показывают результаты психолого-педагогических исследований, наблюдений педагогов и родителей, причиной не успешности детей в старшем дошкольном возрасте является недостаточный уровень развития внимания. Поэтому перед педагогами дошкольных образовательных организаций стоит задача проявить внимание к полноценному развитию у детей высших психических функций.
И.Л. Баскакова, Г.В. Петухова считают, что произвольное внимание необходимо формировать, начиная с дошкольного возраста. Наиболее востребованной формой воздействия являются развивающие игры. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра приучает его к наблюдательности, к выполнению определенных правил, дисциплинирует его волю. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР

1.1 Сущность и характеристика понятия «внимание» в психолого-педагогической литературе

В отечественной психологии исследованием внимания занимались Б.Г. Ананьев, И.Л. Баскакова Л. C. Выготский, Гальперин П.Я., Гоноболин, Н.Ф. Добрынин, С.Н. Калинникова, Я.Л. Коломинский, В.А. Крутецкий, C.Л. Рубинштейн, И.В. Страхов, Г.М. Угаровой, Д.Н. Узнадзе.
По утверждению С.Л. Рубинштейна, внимание есть «сторона всех познавательных процессов сознания, и притом та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект», развитие которой возможно в процессе обучения и воспитания [42, с. 35].
В настоящее время в психологической науке имеется весьма большое количество подходов к определению термина «внимание». В некоторых случаях данный термин имеет значение сосредоточенности и направленности психической деятельности с одновременным отвлечением от всего окружающего на каких-либо деталях [29].
По мнению известного ученого Н.Ф. Добрынина, под «вниманием» понимается как раз таки сосредоточенность и направленность психической деятельности человека. Так, сосредоточенностью является полное углубление в происходящую на данный момент времени деятельность и отвлечение от окружающей среды. А, в свою очередь, направленность – это избирательный характер происходящей на данный момент времени деятельности и сохранение данной деятельности на определенный промежуток времени [20, с.69].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 06.03.2019) «Об образовании в Российской Федерации».– https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Азаров Ю.П. Тайны педагогического мастерства: учебное пособие/ Ю.П. Азаров. – Воронеж.: МОДЭК, 2014. – 431 с.
3. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учись быть внимательным./ О.А. Андреев, Л.Н. Хромов. – М.: Просвещение, 2014. – 160 с.
4. Богуславская З.М. Психологические особенности познавательной деятельности детей-дошкольников в условиях дидактической игры / под ред. З.М. Богуславской. М.: Просвещение, 2011. 343 с.
5. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада./ А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение, 2011. – 312 с.
6. Белых В.А. Полный курс развития дошкольника. Внимание, память, мышление / под ред. В.А. Белых. – М.: ЭКСМО, 2015. – 187 с
7. Ближенская Н.В., Кулакова Н.И., Кузнецова А.А. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста в образовательном процессе дошкольного учреждения // В сборнике: Психология здоровья и болезни: клинико-психологический подход материалы VII Всероссийской конференции с международным участием. 2017. – С. 40-44.
8. Ближенская Н.В., Кузнецова А.А. Психолого-педагогическое воздействие в развитии свойств внимания детей дошкольного возраста // Коллекция гуманитарных исследований. – 2017. – № 6 (9). – С. 56-66.
9. Брунер Е.Ю. К вопросу о психологии произвольного внимания // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – №50-2. – С. 189- 206.
10. Венгер Л., Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. – 1974. – № 12. – с.121-127.
11. Власова М.И. Развитие произвольного внимания дошкольников в системе игр // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики : материалы X Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 19 март 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] 2017. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». – 2017. – № 1 (10). – С. 139-141.

Весь текст будет доступен после покупки