Развитие знаний и умений по аналитической химии при изучении школьного курса химии

Введение………………………………………………….…………………....….3
Глава 1. Аналитическая химия как основа химического
образования………………………………………………………………….……5
1.1. Определение и значение аналитической химии…………..……….5
1.2. История развития аналитической химии……………………......…6
1.3. История внедрения аналитической химии в школьный курс….…8
1.4. Роль аналитической химии в формировании научного мышления
у школьников……………………………………………………...........…..10
1.5. Химический анализ в новых стандартах и учебниках………..….11
Глава 2. Современные методы обучения аналитической химии…………….13
2.1. Традиционные методы преподавания…………………...………..13
2.2. Инновационные подходы и их эффективность…………..………15
2.3. Использование информационных технологий в обучении….….15
Глава 3. Методы химического анализа……………………………………......17
3.1. Методика формирования понятия «химический анализ»……….…17
3.2. Формирование представлений о методах и результатах анализа
на уроках химии в основной и старшей школе………….……………….18
3.3. Качественный анализ. Методы качественного анализа……..…....20
3.3.1. Качественные реакции на ОГЭ и ЕГЭ……………………………....27
3.4. Количественный анализ. Методы количественного анализа…….32
Глава 4. Практическое обучение в аналитической химии………………...…34
4.1. Организация лабораторных занятий…………………………...…34
4.2. Техника безопасности и методы работы с химическими веществами………………………………………………………………….36
4.3. Безопасность на практических занятиях……………………...…..38
Глава 5. Экспериментальная часть и результаты исследования……………..39
5.1. Качественный анализ …………………………………………...…40
5.2. Количественный анализ……………………………….……….…..43
5.3. Тест для контроля знаний по теме:
«Аналитические реакции анионов по теме «Неметаллы»»……………46
5.4. Анализ полученных данных………………………………….……..50
Выводы и рекомендации……………………………………………….…...…52
Заключение……………………………………………….………………….….54
Список использованной литературы…………………………………..……55
Приложение ………………………………………………………………58

Весь текст будет доступен после покупки

Предметы естественнонаучного цикла являются фундаментом в изучении важнейших проблем современности. Знание химии необходимо всем. В наше время химия становится мировоззренческой наукой: она позволяет определить место человека и его деятельность в окружающей среде. Непонимание и игнорирование законов химии ведет к созданию экологически неполноценных технологических процессов и, как следствие, к грубому насилию над природой. Перед педагогами сегодня очень остро стала проблема вновь пробудить угасающий интерес учащихся к химии, воспитать новое поколение юных химиков, которые в будущем должны пополнить ряды инженеров и ученых в химических отраслях науки и техники. Процесс изучения явлений в химии не обходится без эксперимента. Именно в период упорной экспериментальной работы закладываются основы научного мировоззрения и вырастают проростки будущих научных открытий. Химик формируется как специалист только тогда, когда глубокие теоретические знания подкрепляются умелым экспериментом, в процессе которого оживает и претерпевает различные превращения химическая материя, а глазам экспериментатора открываются удивительные явления.

Весь текст будет доступен после покупки

Глдава 1. Аналитическая химия как основа
химического образования
1.1. Определение и значение аналитической химии
Аналитическая химия, получившая своё название от латинского слова "analytica", что переводится как "разделение" или "разбор", занимается изучением состава веществ, их свойств и структуры. Это позволяет определять как качественные, так и количественные характеристики исследуемых объектов. Возникновение аналитической химии как самостоятельной науки связано с развитием методов качественного анализа в XVII веке, что стало основой для дальнейшего прогресса в области химии. Она наряду с другими химическими дисциплинами, создает базу для изучения методики преподавания химии (Борисевич, Аршанский, 2015. 2 с.).
Аналитическая химия подразделяется на два основных направления:
• качественный анализ - определяет наличие тех или иных веществ,
• и количественный анализ – устанавливает концентрацию веществ.
В задачи аналитической химии входит разработка методов и инструментов для точного и достоверного анализа, что находит применение как в научных исследованиях, так и в практических областях, таких как контроль качества продукции и экологический мониторинг. Важно отметить, что «аналитическая химия, а также общая и неорганическая химия, органическая химия и методика преподавания химии согласно Образовательному стандарту ОСВО 1-020401-2013 входят в государственный компонент специальных дисциплин» (Белохвостов, Аршанский, 2016, с. 3).
Аналитическая химия в школьной программе занимает одно из ключевых мест в формировании у учащихся базовых знаний о химических процессах и явлениях. Она способствует развитию навыков анализа и критического мышления, что позволяет школьникам не только понимать теоретические аспекты химии, но и применять их на практике. Важно отметить, что "аналитическая химия является важной частью образовательного процесса, и студенты изучают её на основе знаний, полученных при изучении общей и неорганической химии" (Белохвостов, Аршанский, 2016, с. 3). Практические занятия, связанные с аналитической химией, помогают учащимся освоить методы работы с химическими веществами и оборудованием, что значительно влияет на их дальнейшее обучение и профессиональную деятельность.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Е.В., Блюмина М.В. Подготовка будущих учителей химии к осуществлению экологического образования школьников в процессе изучения курса «Химия окружающей среды» // ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН. — Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, [б. г.]. — С. 104–105.
2. Аналитическая химия. Количественный химический анализ: учебное пособие / Тихонова О.К., Дрыгунова Л.А., Белоусова Н.И., Шевцова Т.А. /под ред. Тихоновой О.К. – Изд.-2-е, испр., Томск: СибГМУ, 2015–200 с.
3. Белохвостов А.А., Аршанский Е.Я. Методика обучения химии в условиях информатизации образования: учебное пособие / А.А. Белохвостов, Е.Я. Аршанский. – М.: Интеллект-Центр, 2016. – 336 с.
4. Борисевич И.С., Аршанский Е.Я. О профессионально-методической направленности изучения вузовского курса физической и коллоидной химии // Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта.—2015. —№ 5(89). — С. 54-63.
5. Бульская И.В., Ковалевич В.А. Преподавание аналитической химии на биологическом факультете Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина // Актуальные проблемы химического образования в высшей школе. — [б. г.]. — [б. м.]. — [б. и.].
6. Бураева Г.В., Гогаева Б.Л. Задачный подход в подготовке школьников по химии // Репозиторий ВГУ. — [б. г.]. — [б. м.]. — С. 24–25.
7. Вершинин В.И., Власова И.В., Никифорова И.А. Основы аналитической химии. Омск: Изд-во ОмГУ, 2007. 594 c. (10)
8. Габриелян О.С. Химия. 8 класс. М.: Дрофа, 2005. (5)

Весь текст будет доступен после покупки