Роль дидактических средств в обучении технологии и особенности их применения.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ КАК ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 4
1.1 Понятие и классификация дидактических средств 4
1.2 Сущность, виды и классификация образовательных электронных изданий 15

ГЛАВА 2 АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБПОУ «КУРЧАЛОЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. Ш. КАЛИЕВА» И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 22
2.1 Общая характеристика и исследование образовательной организации ГБПОУ «Курчалойский государственный колледж им. Ш. Калиева» 22
2.2 Использование дидактических средств в образовательном процессе 24

ГЛАВА 3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ 41
3.1 Методика использования дидактических средств на уроках технологии 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 50

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время система школьного образования претерпевает значительные изменения, что находит отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте. Речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, широко выходящей за пределы школы. Использование интерактивных методов и приемов обучения на уроках технологии предполагает тесное взаимодействие между участниками образовательного процесса в режиме диалога. В настоящее время в практике школьного обучения задействовано более 300 технологий. Значительное разнообразие технологий создает определенные трудности в их применении, поскольку важным является понимание того, какие познавательные и воспитательные возможности существующих технологий, как они соотносятся с такими основными направлениями в образовании как гуманизация, социализация, демократизация, какой уровень обученности дает применения данных технологий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ КАК ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Понятие и классификация дидактических средств

Программа курса «Технология» основывается на изучении школьниками основ политехнических знаний и приобретении умений по элементам техники, технологий, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством.
Основными целями образовательной области «Технология» являются:
- приобретение школьниками технологических знаний, выработка умений осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, использовать энергию и информацию;
развитие творческих способностей учащихся на основе их природных задатков в процессе разнообразной практической деятельности;
- создание условий для творческого решения школьниками практических задач, с которыми они могут встретиться в различных сферах своей деятельности, включая ведение домашнего хозяйства и проведение досуга;
способствовать становлению у учащихся активной гуманистической природосообразной жизненной позиции, ответственности за результаты своего труда, усвоению современной технологической культуры, воспитанию трудолюбия и культуры труда.
Содержание обучения в образовательной области «Технология» предусматривает обязательное изучение школьниками наиболее распространенных технологий и способов труда.
Обучение учащихся в образовательной области «Технология» строится на основе конкретных технологических процессов. Независимо от выбранных технологий во взаимосвязи с ними должно осваиваться общетрудовое содержание обучения по следующим сквозным тематическим линиям:
- культура и эстетика труда;
- получение, обработка, хранение и использование информации;
- творческая проектная деятельность;
- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
- история развития технологии и техники.
Решить поставленные перед образовательной областью «Технология» задачи в рамках традиционных методик преподавания достаточно сложно. Вместе с развитием содержания образования развиваются и методики преподавания. В этой главе представлены различные классификации средств обучения и их характеристики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Серебренников, Л. Н.Методика обучения технологии : учебник для вузов / Л. Н. Серебренников. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 226 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06302-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/538027
2. Турик, Л. А.Педагогические технологии: дебаты : учебное пособие для вузов / Л. А. Турик, Д. П. Ефимченко ; под общей редакцией Л. А. Турик. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 184 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-10826-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/541547
3. Щуркова, Н. Е.Педагогика. Игровые методики в классном руководстве : практическое пособие / Н. Е. Щуркова. — 5-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 165 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06553-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/538988
4. Бурмистрова, Е. В.Методика и технология работы социального педагога. Организация досуговой деятельности : учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 150 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06185-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/540490
5. Коноплева, Н. А.Организация социокультурных проектов для детей и молодежи : учебное пособие для вузов / Н. А. Коноплева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 254 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07050-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/540970

Весь текст будет доступен после покупки