РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1.Теоретические подходы к рассмотрению ранней профессиональной ориентации младшего школьного возраста 7
1.2.Роль родителей в формировании профессиональной ориентации 11
1.3.Специфика ранней профессиональной ориентации младшего школьного возраста 13
Выводы по главе 19
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 20
2.1 Цели, задачи и содержание методик 20
2.2 Результаты и анализы диагностических методик 22
2.3 Методические рекомендации ранней профессиональной ориентации младших школьников 36
Выводы по главе 40
Заключение 41
Список используемой литературы 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Проблема формирования представлений о труде взрослого человека, а так же его социальной значимости, у младших школьников остается актуальной во все времена. Представления о трудовой деятельности человека обычно передаются будущим участника производства через обучение.
Государственный образовательный стандарт и образовательные программы, учитывая требования современного производства, определяют содержание знаний и умений по труду на разных возрастных ступенях. В младшем школьном возрасте к личностным результатам образования относят: «формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».
Эти требования в полной мере должны стать ориентиром в трудовом воспитании детей младшего школьного возраста. Трудовая деятельность младшего школьника отличается низкой мотивацией к труду, неумением достигать поставленной цели, они не умеют планировать все этапы труда, так как у них не сформированы представления о целостности трудового процесса, оценивать адекватно результаты труда и качество их изделий, зачастую, отличается низким уровнем исполнения.
Поэтому в подготовке будущего участника производства педагогу важно воспитать у детей заинтересовать в результатах труда, доступным для него языком объяснить необходимость и важность труда для жизни людей, дать элементарные знания о разнообразии трудовой деятельности, о людях труда и профессий. В профессиональной ориентации младших школьников огромное значение принадлежит и семье младшего школьника.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1.Теоретические подходы к рассмотрению ранней профессиональной ориентации младшего школьного возраста

Профессиональная деятельность является одной из главных составляющих жизнедеятельности любого человека и общества в целом. С самого рождения ребенка родители начинают думать о его будущем, внимательно следить за его интересами и склонностями, стараясь предопределить профессиональную судьбу своего ребенка. В данном вопросе очень важную роль играет социальная адаптация ребенка, которая реализуется с помощью таких социальных институтов, как детский сад и школа, где, как раз, и происходит определение наклонностей и возможностей детей и дальнейшая их ориентация в мир труда и профессий по средствам трудового воспитания[34].
Система учебной и внеучебной работы в средних общеобразовательных учреждениях обеспечивают в России процесс воспитания обучающихся трудолюбию, готовности к труду, кроме этого профессиональной ориентации. Понятно, что без должного учения трудовым умениям и навыкам невозможно формирование правильного отношения к труду, поэтому трудовое обучение обуславливает себя, как тщательно спланированный процесс педагогической деятельности, который служит направляющей на получение знаний о специфике какого либо труда, а так же на формирование и совершенствование трудовых умений и навыков.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архангельский, С. Н. Очерки психологии труда [Текст] / под ред. Проф. Н. Ф. Добрынина. – М.: Трудрезервиздат, 1958. - 160 с.
2. Батышев, С. Я. Производственная педагогика: Учебник для работников, занимающихся профессиональным обучением рабочих на производстве. [Текст] /С. Я Батышев. - М.: Машиностроение, 1984. - 672 с.
3. Бордовская, Н. В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения[Текст] / Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб.: Питер, 2013. – 624 c.
4. Венгер, Н. Ю. Путь к развитию творчества [Текст] / Н. Ю. Венгер. Дошкольное воспитание. – 1982. – №11. – С. 26 – 28.
5. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / Под ред. М. В. Гамезо. – М.: ВЕЧЕ, 2015. – 311 с.
6. Губанова, О. В., Левкина, И. С. Использование игровых приёмов на уроке [Текст] / О. В. Губанова, И. С. Левкина // Начальная школа – 2017. – №4 – С. 17-26.
7. Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. [Текст] / В. В. Давыдов - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - 670с.
8. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] / В. В. Давыдов. – М: Педагогика, 2016. – 240 с.
9. Денисова, Т. Л. Элементы профориентации на уроках трудового обучения в начальных классах [Текст] / Т. Л. Денисова // Профессиональная ориентация в учебно-воспитательном процессе школы и педвуза / Отв. ред. Т.И. Шалавина.- Новокузнецк: НГПИ, 2015.- С.34-36
10. Диалоги о воспитании: (Книга для родителей). Ваш ребенок. Педагогика семейных отношений. Когда наступает зрелость [Текст] / под ред. В. Н. Столетова. Сост. О. Г. Свердлова. – М.: Педагогика, 1987. – 320 с.
11. Дидактика технологического образования [Текст] / П. Р. Атутов [и др.]; под ред. П. Р. Атутова. М., 1997. Ч. 1.
12. Дидактика технологического образования [Текст] /П. Р. Атутов [и др.]; под.ред. П. Р. Атутова. - М., 1997. Ч 2.
13. Землянская, Е. Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников [Текст]/Е. Н. Землянская // Начальная школа. – 2012. - № 12. – С. 40-43
14. Йовайша, Л. А. Проблемы профессиональной ориентации школьников [Текст] / Л. А. Йовайша. – М.: Педагогика, 2013. – 129 с.
15. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст]/Е. А. Климов. – М.: Академия, 2016. – 509 с.
16. Козлова, С. А., Куликова, Т. А. Дошкольная педагогика [Текст] /С. А. Козлова, Т. А. Куликова.– М.: Академия, 2002. – 415 с.
17. Кондратьев, С. В. Формирование трудовой деятельности в образовании [Текст] С. В. Кондратьев. // Научные исследования в образовании. 2008. № 5. С. 28-30
18. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: учебно-методическое пособие [Текст] / В. П. Кондрашов. – Балашов: изд-во «Николаев», 2004. – 52 с.

Весь текст будет доступен после покупки