СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ФАЗОВЫХ ПЕРЕХОДОВ ПРИ ОБЪЕМНОМ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОМ НАГРЕВЕ ДИЭЛЕКТРИКОВ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….4
ГЛАВА ?. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ……………………………9
1.1 Понятие и сущность системно-деятельностного подхода………………9
1.2 Историческая и психологическая основа концепции системно-деятельностного подхода……………………………………………………….17
1.3 Технологии и приемы реализации системно-деятельностного подхода в изучении физики в условиях реализации обновленного ФГОС……………..20
Выводы по первой главе…………………………………………………….......29
ГЛАВА II. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН С ДИЭЛЕКТРИКАМИ…………………………………………………………….31
2.1 Физические основы взаимодействия высокочастотных электромагнитных полей и соляной кислоты с карбонатонасыщенными пористыми средами…………………………………………………………………………...31
2.1.1 Солянокислотная обработка как один из методов увеличения
нефтеотдачи в карбонатосодержащих пористых средах……………………...31
2.1.2 Влияние высокочастотного электромагнитного поля
на пористые среды………………………………………………………………39
2.1.3 Физические основы совместного воздействия высокочастотных электромагнитных полей и соляной кислоты на карбонатосодержащие пористые среды…………………………………………………………………49
2.2 Математическое моделирование процесса воздействия соляной кислоты на нагрев карбонатосодержащего нефтяного пласта………………..56
2.2.1 Основные уравнения………………………………………………………56
2.2.2. Метод решения……………………………………………………………61 2.2.3 Результаты численного решения температурной задачи……………….62

Выводы по второй главе………………………………………………………74
ГЛАВА ???. ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА К ИЗУЧЕНИЮ ФАЗОВЫХ ПЕРЕХОДОВ ПРИ
ОБЪЕМНОМ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОМ НАГРЕВЕ ДИЭЛЕКТРИКОВ…….75
3.1 Системно - деятельностный подход при организации самостоятельной исследовательской деятельности учащихся по физике ………………………75
3.2 Экспериментальное исследование формирования познавательных УУД на примере изучения взаимодействия электромагнитных волн с диэлектриками…………………………………………………………………...80
3.2.1 Характеристика выборки и метода исследования……………………….80
3.2.2 Анализ результатов эксперимента………………………………………..84
Выводы по третьей главе………………………………………………………..93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..94
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….....97
ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................107

Весь текст будет доступен после покупки

Существует большое количество приемов и методов мотивации обучающихся к учебным предметам, в том числе и физике. Одним из таких методов является вовлечение обучающихся в учебно-исследовательскую деятельность, которое гарантирует более устойчивую мотивацию к изучению физики. Возникает необходимость в создании условий на уроках и внеурочное время для формирования познавательных учебных действий учащихся посредством применения в учебном процессе системно-деятельностного подхода.
Примером реализации системно-деятельностного подхода в данной практике может служить исследовательская работа учащихся по изучению фазовых переходов при объемном нагреве углеводородной среды в электромагнитном поле. Данный подход позволяет организовать продуктивную деятельность обучающихся на каждом этапе.
Изучение фазовых переходов при объемном электромагнитном нагреве диэлектриков имеет большое теоретическое и практическое значение в современной науке. Изучаются и находят применение различные новые методы повышения нефтеотдачи и интенсификации нефтедобычи.
В настоящее время центральное место в работах, посвященных изучению фазовых переходов при объемном нагреве диэлектриков, занимают исследования температурных задач, описывающих объемный нагрев углеводородных систем с химическими реакциями, взаимодействующими с высокочастотными электромагнитными полями.
Решение этих задач необходимо для понимания и, следовательно, управления химическими и технологическими процессами. Знание диэлектрических свойств высоковязкой жидкости необходимо для решения многих практических проблем промышленности и технологии.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА ?. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ
1.1 Понятие и сущность системно-деятельностного подхода
В связи с официальным введением новой версии Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям стал обязательным для всех учителей страны. Перед учителем становится задача формирования знаний в соответствии с новыми стандартами; универсальных учебных действий; формирование компетенций.
Термин «системно-деятельностный подход» применим к любой теории или системе обучения. В любом типе обучения выделяются определённые деятельности, и эти деятельности, как правило, задаются, организуются и реализуются с помощью той или иной системы.
Деятельность— специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование.
Система (от др.-греч. ??????? — целое, составленное из частей; соединение) — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство.
Системно-деятельностный подход— это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айрапетян, М.А. Исследования в области высокочастотного нагрева нефтяного пласта/ М.А. Айрапетян, В.С. Великанов, Е.Я. Мажников // Труды Ин-та Нефти АН Каз.ССР. – Алма-Ата, 1959. – Т.З. – С. 113-124.
2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В. Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли. Пособие для учителей под ред. Асмолова А.Г. - М.: Просвещение, 2010. - 159 с.
3. Антипин, Ю.В. Влияние обработок призабойных зон скважин на показатели разработки карбонатных коллекторов / Ю.В. Антипин, Р.М. Тухтеев, А.А. Карпов // Интервал. – Самара, 2003. – №8. – С. 39-42.
4. Бабанский Ю.К. Введение в научное исследование по педагогике. Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев и др. М.: Сов. педагогика, 1986.
5. Батищев Г.И. Педагогическое экспериментирование /Г.И. Батищев. – М.: Сов. Педагогика, 1990.
6. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996.
7. Бондаренко Н.Ф. Электромагнитные явления в природных водах / Н.Ф Бондаренко. – М.: Химия, 1984. – 152 с.
8. Борытко Н.М., Моложавенко А.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований // 2 издание: Издательский центр «Академия», 2009.-320 с.
9. Дамбулаева А.Б., Скокова Л.В. Методика организации уроков физики на основе системно – деятельностного подхода к обучению//Вестник Бурятского Государственного Университета, 15/2014 – с.13-17.
10. Дзюба Т. В. Учебные исследования как способ реализации системно-деятельностного подхода на уроке и внеурочной деятельности / Наука об образовании// Вестник Таганрогского университета им. А.П. Чехова, 2017 - С.57-62.
11. Вердеревский Ю.Л. Увеличение продуктивности скважин в карбонатных коллекторах составами на основе соляной кислоты / Ю.Л. Вердеревский // Нефтяное хозяйство. – 2000. – №1. – С. 39-40.
12. Галимбеков А.Д. Некоторые аспекты взаимодействия электромагнитных полей с поляризующимися средами: дис. ...д-ра физ. - мат. наук: 01.04.14. / А.Д. Галимбеков. – Уфа, 2007. – 208 с.
13. Гафаров Ш.А. Применение монокарбоновых кислот для интенсификации добычи нефти / Ш.А. Гафаров, А.Г. Жданов. – М.: Химия, 2004. – 192 с.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. С. 2–3 51.
15. Дендебер С. В., Ключникова О. В. Современные технологии в процессе преподавания химии: развивающее обучение, проблемное обучение и др. М., 2008.

Весь текст будет доступен после покупки