СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ИСКУССТВ

Введение…………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ……………………………….8
1.1. Понятие о творческой деятельности и ее мотивации в психологии…………………………………………………………………..…….8
1.1.1. Психологическая характеристика творческой деятельности….…8
1.1.2. Понятие мотивации и ее виды в психологии……………….…….14
1.1.3. Мотивация занятий творческой деятельностью в юношеском возрасте…………………………………………………………….……………..27
1.2. Социально-психологические факторы мотивации занятий творческой деятельностью……………………………………………………...37
1.2.1. Теоретические подходы к выделению социально-психологических факторов мотивации занятий творческой деятельностью…………………………………………………………………....37
1.2.2. Социально-психологические факторы мотивации занятий творческой деятельностью в юношеском возрасте……………………………41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1………………………………………….……....48
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ИСКУССТВ………………………………………………………………………50
2.1. Программа эмпирического исследования……………………..……50
2.1.1. Цель, задачи и организация исследования…………………….…50
2.1.2. Методики исследования………………………………………...…51
2.2. Факторный анализ показателей социально-психологических факторов мотивации занятий творческой деятельностью у студентов колледжа искусств……………………………………………………………….54
2.3. Исследование мотивов занятий творческой деятельностью у студентов колледжа искусств…………………………………………………...60
2.4. Исследование социально-психологических факторов мотивации занятий творческой деятельностью у студентов колледжа искусств……..…65
2.5. Взаимосвязь мотивации занятий творческой деятельностью и ее социально-психологических факторов у студентов колледжа искусств….…71
2.6. Выявление различий мотивации занятий творческой деятельностью и ее социально-психологическими факторами у студентов колледжа искусств……………………………………………………………….74
2.7. Факторный анализ показателей мотивов занятий творческой деятельностью у студентов колледжа искусств………………………….……77
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2…………………………………………….……80
ГЛАВА III. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ИСКУССТВ……………………………………...85
3.1. Организационный этап……………………………………………....85
3.1.1. Пояснительная записка………………………….…………….…...85
3.1.2. Методологическое обоснование программы……………………..87
3.1.3. Паспорт проекта программы формирования и развития мотивации занятий творческой деятельностью у студентов колледжа искусств………..91
3.2. Диагностический этап……………………………………………..…93
3.3. Развивающий этап……………………………………………..……..95
3.3.1. Организационно-методическое обеспечение программы………95
3.3.2. Структура занятий…………………………………………………96
3.4. Завершающий этап…………………………………………...……...97
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3………………………………………………….98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………..……………..……….……..99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………...…..105
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Творчество, как любая другая деятельность, нуждается в мотивации. Многочисленные теории мотивации стали появляться ещё в работах таких философов как А. Шопенгауэр. Он впервые употребил термин ?мотивация? в своей работе ?О четверояком корне закона достаточного основания? (1813 г.). Взгляды на сущность и происхождение мотивации человека на протяжении всего времени исследования этой проблемы неоднократно менялись, но неизменно располагались между двумя философскими течениями: рационализмом и иррационализмом. В настоящее время насчитывается множество теорий, посвященных проблеме мотивации.
Мотивации социальной деятельности человека посвящено большое количество трудов как современных зарубежных философов ? М. Вебер, Э. Фромм, Т. Парсонс, К. П. Поланьи, Ж. Бодрийяр, Ю. Хабермас, Л. Дэкерс, так и отечественных ? Н. А. Бердяев, В. С. Барулин, В. Е. Кемеров, М. С. Каган, А. С. Кравец и др.
Мотивации творческой деятельности посвящены труды Б.Г. Ананьева, А. Матейко, В.М. Филиппенко А. Рошка, М. Г. Ярошевского и др. Так, В.Н. Петрова, анализируя последние исследования по проблеме творчества и креативной личности, пишет о том, что «личность характеризуется активностью, стремлением субъекта расширять сферу своей деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний», что, по мнению автора, и составляет суть всякого творческого процесса.
Однако данные подходы дают лишь общие ответы и не раскрывают всего многообразия мотивационных установок, так или иначе побуждающие к творчеству. Все подходы к исследованию мотивации творчества различаются в зависимости от трактовки исследователями сущности творчества и задач, которые они ставят перед собой.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
1.1. Понятие о творческой деятельности и ее мотивации
в психологии
1.1.1. Психологическая характеристика творческой деятельности
Творческая деятельность (творчество) в самом общем виде может быть определена как самостоятельная интеллектуальная (мыслительная, умственная) деятельность, направленная на создание качественно нового идеального продукта (результата), отличающегося оригинальностью и облеченного в объективную форму.
Субъектом творчества может быть только физическое лицо (человек), а его содержательной основой — так называемая первичная информация, доставляемая ощущениями (материал для мыслительной обработки).
Всякая интеллектуальная деятельность должна сопровождаться внешними проявлениями физической активности, без которой идеальный по своей природе результат умственной деятельности не сможет быть облечен в объективную форму и не сможет быть обнародован (доведен до сведения неопределенного круга лиц) [5, с. 374].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреев, В.И. Педагогическая эвристика для творческого саморазвития многомерного мышления и мудрости: монография / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2015. – С. 37.
2. Антонова, Н.В. Психология управления. — М.: Высшая школа экономики, 2010. — С. 21.
3. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами. / под ред. С. К. Мордовина. 10-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – С. 156.
4. Барулин, В. С. Основы социально-философской антропологии. ? М.: ИКЦ «Академ-книга», 2002. – С. 147-149.
5. Белов, В.А. Гражданское право. Т. II. Общая часть. Лица, блага, факты: учебник для бакалавров. — М.: Юрайт, 2013. – С. 374.
6. Бердяев, Н. А. Опыт эсхатологической метафизики: творчество и объективация // Царство Духа и царство кесаря. ? М.: Республика, 1995. – С. 252.
7. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 181.
8. Божович, Л.И. Изучение мотивации детей и подростков: Учебное пособие / Л.И. Божович, Л.В. Благонадежина. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – С. 115.
9. Большая советская энциклопедия. 2-е изд. – М., 1956. Т. 42. – С. 54.
10. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко. – М., 2009. – С. 649.
11. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М.: АСТ, Астрель, Люкс, 2005. – С. 219.
12. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений: 6 т. – М.: Педагогика. – 1997. – С. 93.
13. Выготский, Л.С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968. – С. 15.
14. Галяутдинов, Р.Р. Содержательные теории мотивации: краткий обзор // Сайт преподавателя экономики. – 2014. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://galyautdinov.ru/post/soderzhatelnye-teorii-motivacii (дата обращения: 30.03.2022).
15. Дзикики, А. Творчество в науке. – М.: УРСС, 2001. – С. 17.
16. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. – М., 1999. – С. 245.
17. Дубина, И.Н. Творчество как феномен социальных коммуникаций. – Новосибирск: СОРАН, 2000. – С. 150.

Весь текст будет доступен после покупки