содержание
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА I. К ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ВОПРОСАМ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ И СТРАНОВЕДЕНИЯ……………………………….10
§ 1.1. Понятия межкультурной коммуникации, компетенции………………..10
§ 1.2. Лингвострановедческая компетенция и страноведение………………...15
§ 1.3. Проблемы и принципы обучения межкультурной коммуникации…….17
§ 1.4. Содержание страноведческих знаний как аспекта иноязычной коммуникативной компетенции………………………………………………...26
Выводы по главе I………………………………………………………………..31
ГЛАВА II. УЧЁТ ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………….32
§ 2.1. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения иностранному языку……………………………………………………………..32
§ 2.2. Учёт возрастных особенностей старшего школьного возраста...............39
Выводы по главе II……………………………………………………………….51
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ ШКОЛЫ…………………………………………………………..53
§ 3.1. Теоретические основы и особенности разработки проекта в системе учебных занятий ………………………………………………………………..53
§ 3.2. Содержание, реализация, определение эффективности проекта для формирования межкультурной коммуникации с привлечением страноведческого материала ……………………………………………………62
Выводы по главе III……………………………………………………………....73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................76
СПИС?К ИСП?ЛЬЗ?ВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ........................................79
ГЛАВА I. К ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ВОПРОСАМ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ И СТРАНОВЕДЕНИЯ……………………………….10
§ 1.1. Понятия межкультурной коммуникации, компетенции………………..10
§ 1.2. Лингвострановедческая компетенция и страноведение………………...15
§ 1.3. Проблемы и принципы обучения межкультурной коммуникации…….17
§ 1.4. Содержание страноведческих знаний как аспекта иноязычной коммуникативной компетенции………………………………………………...26
Выводы по главе I………………………………………………………………..31
ГЛАВА II. УЧЁТ ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………………………………………………….32
§ 2.1. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения иностранному языку……………………………………………………………..32
§ 2.2. Учёт возрастных особенностей старшего школьного возраста...............39
Выводы по главе II……………………………………………………………….51
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ ШКОЛЫ…………………………………………………………..53
§ 3.1. Теоретические основы и особенности разработки проекта в системе учебных занятий ………………………………………………………………..53
§ 3.2. Содержание, реализация, определение эффективности проекта для формирования межкультурной коммуникации с привлечением страноведческого материала ……………………………………………………62
Выводы по главе III……………………………………………………………....73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................76
СПИС?К ИСП?ЛЬЗ?ВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ........................................79
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст