содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы возможностей применения арт - терапевтических методов в коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 7
1.1 Понятие и сущнастная характеристика поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 7
1.2. Возрастно-психологические особенности поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 12
1.3. Арт- терапия как средство коррекции поведенческих нарушений у детей. 17
1.4.Анализ опыта применения арт-терапевтических методов в практике коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 22
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование возможностей применения арт- терапевтических методов в коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста в «ГБДОУ детский сад № 7 Московского района Санкт-Петербурга». 27
2.1 Планирование и организация исследования. 27
2.2 Методы и методики исследовании 30
Выводы по 2 главе. 33
Глава 3. Результаты эмпирического исследования возможностей применения арт- терапевтических методов в коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста в «ГБДОУ детский сад № 7 Московского района Санкт-Петербурга». 35
3.1 Анализ и интерпретация данных исследования по методике «Дерево с человечками» (автор Д. Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко). 35
3.2. Анализ и интерпретация данных исследования по тесту тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки). 37
3.3. Анализ и интерпретация данных исследования по проективной методики "Кактус" ( М.А. Панфилова). 39
3.4. Анализ и интерпретация данных исследования по методике «Автопортрет» (К. Маховер). 41
3.5. Анализ и интерпретация данных исследования по анкетированию родителей и воспитателей с помощью анкеты М.М. Безруких. 43
3.6. Коррекционно-развивающая программа по коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста с использованием арт – терапевтических методов в «ГБДОУ детский сад № 7 Московского района Санкт-Петербурга». 43
3.7. Анализ и оценка результатов коррекционно-развивающей программы после ее практического примененения для коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 45
Выводы и практические рекомендации 49
Заключение 52
Список литературы 56
Приложения 61
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы возможностей применения арт - терапевтических методов в коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 7
1.1 Понятие и сущнастная характеристика поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 7
1.2. Возрастно-психологические особенности поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 12
1.3. Арт- терапия как средство коррекции поведенческих нарушений у детей. 17
1.4.Анализ опыта применения арт-терапевтических методов в практике коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 22
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование возможностей применения арт- терапевтических методов в коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста в «ГБДОУ детский сад № 7 Московского района Санкт-Петербурга». 27
2.1 Планирование и организация исследования. 27
2.2 Методы и методики исследовании 30
Выводы по 2 главе. 33
Глава 3. Результаты эмпирического исследования возможностей применения арт- терапевтических методов в коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста в «ГБДОУ детский сад № 7 Московского района Санкт-Петербурга». 35
3.1 Анализ и интерпретация данных исследования по методике «Дерево с человечками» (автор Д. Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко). 35
3.2. Анализ и интерпретация данных исследования по тесту тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки). 37
3.3. Анализ и интерпретация данных исследования по проективной методики "Кактус" ( М.А. Панфилова). 39
3.4. Анализ и интерпретация данных исследования по методике «Автопортрет» (К. Маховер). 41
3.5. Анализ и интерпретация данных исследования по анкетированию родителей и воспитателей с помощью анкеты М.М. Безруких. 43
3.6. Коррекционно-развивающая программа по коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста с использованием арт – терапевтических методов в «ГБДОУ детский сад № 7 Московского района Санкт-Петербурга». 43
3.7. Анализ и оценка результатов коррекционно-развивающей программы после ее практического примененения для коррекции поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста. 45
Выводы и практические рекомендации 49
Заключение 52
Список литературы 56
Приложения 61
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст