Формирование отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста в процессе восприятия народной сказки

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Понятие сущность отзывчивости в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Использование народных сказок в процессе воспитания дошкольников 14
1.3 Особенности применения народных сказок в формировании отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста 22
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 30
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ НАРОДНОЙ СКАЗКИ 31
2.1 Выявление сформированности отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2 Формирование отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста посредством народной сказки 31
2.3 Анализ результатов исследования 39
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
ГЛОССАРИЙ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования определяется тем, в российском образовании упор делается на личностное развитие каждого ученика, в результате чего создаются авторские программы, обогащаются формы и методы воспитания. Важнейшим компонентом воспитательной работы в школе выступает развитие отзывчивости личности, определяющих содержание и логику индивидуального поведения, направленного на утверждение высоких идеалов гуманности, красоты и добра, внимательного и чуткого отношения к другому человеку.
В документах государственной образовательной политики (Национальная доктрина образования РФ (2000), Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года по разделу «Образование» (2008), Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы (2014), и др.) говорится о необходимости перехода российского образования на принципиально новое содержание, направленное на формирование человека культурного, деятельного, свободно реализующего себя в быстро развивающемся и меняющемся мире.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Понятие сущность отзывчивости в психолого-педагогической литературе


В литературе понятие «отзывчивость» традиционно рассматривается в русле нравственного воспитания. Проблема развития эмоциональной отзывчивости принадлежит к числу важнейших в дошкольной педагогике и, как правило, рассматривается в связи с социальной, интеллектуальной и эстетической активностью ребенка, психолого-педагогическая литература свидетельствует о том, что сложное понятие «эмоциональная отзывчивость» имеет разночтения.
По мнению И.В. Груздовой, терминологически эмоциональная отзывчивость используется как обобщающее определение для многообразных форм небезразличного отношения человека к переживаниям, выраженным в произведениях искусств, чувствам других людей и всему живому [12].
С.А. Курносова также пишет: «Термин «эмоциональная отзывчивость» активно используется в педагогической, методической литературе, нормативных материалах [45, с. 14].
Вместе с тем определение данному понятию современные словари не дают». Сама С.А.Курносова определяет эмоциональную отзывчивость как одну из составляющих социального потенциала «общества знаний» [46]. Автор справедливо подчеркивает, что, несмотря на то, что эмоциональная отзывчивость в определенной степени рассматривалась педагогами и психологами, она не являлась предметом специального исследования и в связи с этим не имеет четкого определения, что не позволяет достаточно приблизиться к пониманию данного феномена
Рассматривая отзывчивость как отклик на состояние другого человека, Л.В. Ясинских трактует это понятие как одно из индивидуальных проявлений эмоциональных свойств личности, выражающееся в понимании переживаний другого человека [62, с. 10].
Отмечая взаимосвязь эмоциональной отзывчивости с личностными качествами человека, В.С. Вербовская подчеркивает, что в эмоциональной отзывчивости проявляется отношение человека к окружающей действительности, через нее характеризуется мировоззрение человека, жизненные основные устремления, характер, его «Я» [19, с. 20].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года [Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/70291362/4c3e49295da6f4511a0f5d18289c6432/ (дата обращения: 12.02.2018).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
3. Приказ Минобрнауки России от 27.10.2011 № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении» // [Электронный ресурс] – Режим доступа. – http://www.rg.ru/2012/01/26/polojenie-dok.html
4. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства [Текст] / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 2014. – № 1. – С. 17–20.
5. Алексеевская, А.Т. Формирование читательских интересов дошкольников [Текст] / А.Т. Алексеевская. – М.: АСТ, 2018. – С. 18–26.
6. Алимова, Э.Д. Педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр [Текст] / Э.Д. Алимова // Аспекты и тенденции педагогической науки. – СПб.: Свое издательство, 2016. – С. 27-30.
7. Андреенко, Т.А. Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников [Текст] / Т.А. Андреенко, О.В. Алекинова – СПб.: «ДЕТСТВО–ПРЕСС», 2014. – 96с.
8. Бакулина Г.А., Торопова М.С. Воспитательно-познавательное значение литературных и народных сказок // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – С. 453–457.
9. Березина, Н.В., Каменева, О.Ю. Литературное образование дошкольников [Текст] // Наука и образование: новое время. – 2015. –№ 5 (10). – С. 613– 616.
10. Богданова, Т.Г. Педагогика инклюзивного образования [Текст] учебник / Т.Г. Богданова, А.А. Гусейнова, Н.М. Назарова. – М.: Инфра-М, 2016. – 304 c.
11. Бодалев, А.А. Личность и общение [Текст]: избранные труды / А.А. Бодалев. – М., 1983. – 375 с.
12. Груздова И.В. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку у детей младшего дошкольного возраста [Текст]: Автореф. дис. ... канд. псих. наук. СПб., 2012. – 120 с.

Весь текст будет доступен после покупки