Формирование познавательной активности старших дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром на занятиях в ДОУ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ
1.1 Психолого-педагогические основы развития познавательной активности дошкольников…………………………………………………………
1.2 Особенности формирование познавательной активности старшем дошкольном возрасте………………………………………………………………
1.3 Занятия с окружающим миром как средстве формирование познавательной активности………………………………………………………..
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
2.1. Констатирующий эксперимент…………………………..…………….
2.2. Формирующий эксперимент…………………………………………...
2.3. Контрольный эксперимент……………………………………………..
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема формирования познавательной активности возникла давно и до сегодняшних дней является одной из самых актуальных. В настоящее весьма от человека требуется не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самостоятельно и оперировать ими. Поэтому весьма актуально проблема развития познавательной активности детей.
Познавательная активность - это активность, возникающая по поводу познания и в его процессе. Быть активным – значит быть деятельным. Развитие активности связано с овладением разнообразным опытом, знаниями, умениями, навыками. По своей природе дошкольники стремятся к активной деятельности. Познавательное развитие оказывает важное воздействие на общее развитие: формируется интеллектуальные, личностные качества ребёнка, в нём закладываются черты будущей личности отношение к окружающему миру, к сверстникам, взрослым. Мир, развёртывающийся перед глазами ребёнка огромен и велик. Ребёнка интересует всё, но ему ещё трудно понять о взаимосвязи и взаимодействия, существующие между сложными явлениями окружающей действительности. На основе опыта у детей складываются свои предпочтения, стремления: разузнать, подойти, потрогать. Воображение, знание об окружающем мире ребёнка расширяют границы собственного опыта детей, и именно познавательное развитие позволяет ребёнку самовыразиться и самореализоваться.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ

1.1 Психолого-педагогические основы развития познавательной активности дошкольников
Познавательное развитие детей – одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Очень часто встречаем пассивных детей, которым с трудом удается включиться в работу. Ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития познавательной активности.
Дошкольное детство – важный период психического развития ребенка, в связи с этим он является ключевым и ответственным, так как именно в этом возрасте закладываются основы всех психических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Именно этот период детства становится ступенью начального изучения окружающей действительности. Познавательная активность человека в любом возрасте возникает тогда, когда приобретает для него субъективную значимость. В зрелом возрасте она обусловлена внутренними мотивами как потребность в новизне, в приобретении новых знаний или умений, то есть стремлением к профессиональному и личностному самосовершенствованию. Потребности, желания, увлечения детей подросткового и юношеского возраста неустойчивы, настроение также часто меняется, поэтому воспитание интереса к познавательной деятельности, стремления узнавать новое и использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни является достаточно сложным процессом. У ребенка нужно развивать мышление, речь и побуждать интерес к окружающему миру.
Познавательная активность – это направленность ребенка на познание окружающих предметов и явлений, на овладение деятельностью. Познание начинается с чувственного ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бурнышева, М. Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность. «Любознайка» / М. Г Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2021. Текст непосредственный.
2. Башаева, Т. В. Лучшие развивающие задания и игры для дошкольников и младших школьников. Восприятие, речь, мышление, познавательная активность / Т. В. Башаева. – Москва: 2021. Текст непосредственный
3. Волостникова, А. Г. Познавательные интересы и ихь роль в формировании личности / А. Г. Волостникова. – Москва.: Просвещение, 2021.
4. Короткова, Н. А. Познавательно- исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2009. Текст непосредственный.
5. Кларина Л.М. Познание окружающего мира: какое содержание делает его развивающим. М., 2000.
6. Баранова Э.А. Познавательные интересы дошкольников. Учебно-методическое пособие. Чебоксары, 2003.

Весь текст будет доступен после покупки