Формирование толерантности младших школьников в образовательной среде

Введение………………………………………………………………….. 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования толерантности младших школьников в образовательной среде………
11
1.1 Сущность понятия «толерантность» и её виды…………………….. 11
1.2 Психолого-педагогические особенности формирования толерантности младших школьников в образовательной среде..……..
24
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию толерантности младших школьников в образовательной среде………
40
2.1 Выявление уровня сформированности толерантности у детей младшего школьного возраста…………………………………………...
40
2.2 Программа формирования толерантности младших школьников... 50
2.3 Динамика сформированности уровня толерантности у младших школьников во внеурочной деятельности………………………………
57
Заключение……………………………………………………………….. 69
Список литературы………………………………………………………. 72
Приложение……………………………………………………………… 82

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования толерантности связана, прежде всего, с изменением границ социальной действительности, которую познает каждый человек. Данный процесс в соответствии с принципом аффекта и интеллекта (Л.С. Выготский, В.П. Зинченко) всегда связан с переживанием и формирующимся отношением к объекту. В связи с этим в современном обществе толерантность имеет особое значение: она выступает и как ценностная установка и как норма социального действия.
Необходимость всестороннего изучения толерантности определяется также и тем, что интолерантные формы поведения становятся все более характерными для подрастающего поколения: об этом свидетельствуют статистические данные о неуклонном и быстром росте преступности среди детей и подростков.
Проблема формирования толерантности нашла свое отражение в трудах отечественных и зарубежных ученых, являющихся представителями различных наук. Так, в философии толерантность изучается как экзистенциальное состояние человека (С.Е. Вершинин, Ф. Лоссано и др.), как исток социальной активности (А.И. Титаренко, В.В. Лекторский, А.В. Шестопал и др.), как особое состояние духовной жизни (В.С. Соловьев, Н.О. Лосский и др.). В педагогике рассматриваются приемы и средства ее воспитания у детей как результат прямого воздействия взрослого без учета субъектности отношений (Б.С. Гершунский, В.Г. Маралов, В.А. Ситаров и др.). В психологии толерантность исследуется как психологическая устойчивость личности (Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, П.А. Черкасов и др.), как личностная характеристика (А.Г. Асмолов, О.А. Кравцова и др.), как система установок и ценностей личности (И.Б. Гриншпун, Г.У. Солдатова и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Теоретические основы проблемы формирования толерантности младших школьников в образовательной среде

1.1 Сущность понятия «толерантность» и её виды.
Изучение любого явления требует определения его сути и четкого определения понятия. Понятие «толерантность» является ключевым для нашего исследования, поэтому необходимо рассмотреть различные подходы к его пониманию и определить его суть. Для этого необходим анализ самого термина. Обращаясь к этимологическому анализу, мы видим, что в современном словаре иностранных слов толерантность, производное от латинского tolerantia, означает, во-первых, способность организма переносить неблагоприятные воздействия, а во-вторых, терпимость и снисходительность по отношению к окружающим [5].
В 1995 году Россия приняла Декларацию принципов толерантности. В статье 1 «Понятие толерантности» под толерантностью понимается уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности [4].
Толерантность – это гармония в многообразии. Толерантность не является уступкой, снисхождением или потворством. Это, прежде всего, активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека.
В системе этических знаний понятие «толерантность», по мнению О.А. Чебыкиной, отождествляют с понятием «терпимость» – моральным качеством, характеризующим отношение к интересам, убеждениям, верованиям, привычкам, поведению других людей, формой уважения к другому человеку, признания за ним права на собственные убеждения. Особо подчеркивается мысль, что толерантность – признак уверенности в себе, сознания надежности своих собственных позиций, признак открытого идейного течения [68, с. 4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.10.2022) // Электронный ресурс. Режим доступа:https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/708566b2fd52d51c70e2f0c8e02abb2d81a6c22e/ (дата обращения: 10.02.2025)
2. Указ Президента РФ от 19 декабря 2012 г. № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» (с изменениями и дополнениями от 15 января 2024 г.) // Электронный ресурс. Режим доступа: https://base.garant.ru/70284810/ (дата обращения: 21.04.2025).
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года» // Электронный ресурс. Режим доступа: https://base.garant.ru/71057260/ (дата обращения: 21.04.2025).
4. Декларация принципов толерантности Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года // Электронный ресурс. Режим доступа: https://base.garant.ru/2561350/ (дата обращения: 12.04.2025)
5. Аболин, Б.И. Особенности лексического значения слова «толерантность» в словарях русского и английского языков / Б.И. Аболин // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2008. Электронный ресурс. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-leksicheskogo-znacheniya-slova-tolerantnost-v-slovaryah-russkogo-i-angliyskogo-yazykov (дата обращения: 12.04.2025)
6. Айсувакова, Т.П. Психолого-педагогические аспекты осуществления образовательного процесса в современных социокультурных условиях / Т.П. Айсувакова, Э.М. Ахмедова, Н.В. Горбунова, Л.Н. Давыдова и др. – М.: Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт деловой карьеры», 2021. – 164 с.
7. Актуальные проблемы и перспективы развития системы социальной сферы в современном обществе: монография / Р.Ф. Гударенко, О.В. Бережная, М.В. Гузева, Н.Н. Литвинова и др. – Ставрополь: ООО «Мир данных», 2016. – 354 с.
8. Анкета самооценки навыков толерантного поведения младших школьников (А.Я. Батрак) // Электронный ресурс. Режим доступа: https://s27nn.ru/images/documents/vospitanie/anketa1.PDF (дата обращения: 12.04.2025)
9. Асмолов, А.Г. О смыслах понятия толерантность / А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: МГУ, 2001. – С. 8-18.
10. Байбородова, Л.В. Воспитание толерантности в процессе организации деятельности и общения школьников. / Л.В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник. – 2003. – № 1 (34). – С. 90-95.
11. Байдалинова, И.С. Формирование у младших школьников основ толерантного поведения / И.С. Байдалинова // Воспитание школьников. – 2014. – № 5. – С. 37-41
12. Бакулина, С.Д. Толерантность. От истории понятия к современным социокультурным смыслам: учеб. пособие / С.Д. Бакулина. – М.: Флинта, 2014. – 112 с.
13. Белевич, Е.М. Диагностика толерантности у детей младшего школьного возраста / Е.М. Белевич, Т.А. Фугелова // Начальное образование. – 2022. – Т. 10. – № 3. Электронный ресурс. Режим доступа https://naukaru.ru/ru/nauka/article/51022/view#article-annotation (дата обращения: 12.04.2025)
14. Бобинов, С. Приёмы восприятия толерантности / С. Бобинов // Педагогическая техника. – 2011. – № 5. – С. 39-49.

Весь текст будет доступен после покупки