Формирование у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью lego-конструирования

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ НАВЫКОВ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛЕЙ 8
1.1 Конструирование и моделирование на разных возрастных этапах детства дошкольников 8
1.2 Использование LEGO-конструкторов в формировании у дошкольников 5-6 лет навыков построения моделей 18
1.3. Программирование моделей как новый вид деятельности старших дошкольников 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ НАВЫКОВ ПОТРОЕНИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ МОДЕЛЕЙ С ПОМОЩЬЮ LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ 30
2.1 Диагностика уровня сформированности навыков построения моделей у дошкольников 5-6 лет 30
2.2 Реализация комплекса заданий, направленных на формирование у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью LEGO-конструирования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольное образование играет важнейшую роль в процессе формирования и развития личности и навыков ребенка. В старшем дошкольном возрасте дети начинают быстрее воспринимать информацию, что позволяет использовать данный возраст для интенсивного формирования математических способностей. На сегодняшний день требования времени и общества к уровню знаний детей дошкольного возраста перед поступлением в школу постоянно возрастает, что приводит к тому, что дошкольники должны усваивать большие объемы информации, работать с современными технологиями, в том числе, уделять достаточное внимание интерактивным методам обучения [13].
Качество дошкольного образования, с учётом специфики дошкольного возраста, заключается не в получении детьми большого объёма знаний, а в овладении способами работы со знаниями, формировании необходимых личностных качеств и обеспечении их полноценного развития. В связи с этим, основные тенденции в сфере обеспечения качества дошкольного образования сводятся к организации образовательной деятельности с использованием современных технологий развития ребёнка.
Использование LEGO-конструкторов на сегодняшний день обрело большую популярность в процессе обучения дошкольников и младших школьников, т.к. использование данных конструкторов позволяет активно сочетать познавательную деятельность и игровые элементы [36]. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена сложившейся необходимостью расширения содержания дошкольного образования, разработкой методического обеспечения организации конструирования дошкольников при использовании конструкторов нового поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ НАВЫКОВ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛЕЙ 5
1.1 Конструирование и моделирование на разных возрастных этапах детства дошкольников

В современной практике дошкольного воспитания находят свое выражение в идеях развивающего обучения. Основы творческого развития личности ребенка отражены в научных трудах отечественных психологов XX в. (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер, Ф.А. Сохин, Н.Н. Поддьяков, О.М. Дьяченко и др.). Наибольшую популярность в области педагогической теории получили исследования А.П. Усовой. В их трудах подчеркивается потребность постановления данной проблемы, начиная с дошкольного возраста, характеризующегося особой фундаментальностью к разным типам художественной деятельности, а также и к конструктивно-пластической. В этом случае конструирование и моделирование выступает как одно и наиболее одним результативных средств активизации творчества дошкольников, так как они содействуют развитию большого количества конструктивно-пластических умений, обязательных для освоения других видов творчества. Вместе с тем важным средством активизации творческого развития выступает умение размышлять и вносить компоненты творчества в собственную работу. Непосредственно данный подход – «вводить новейший компонент» – зачастую практиками остается неактуализированным [6].
Немаловажным фактором для будущих школьников, готовящихся к овладению письмом, является конструирование и моделирование, поскольку это позволяет развивать у ребенка умение трудиться ручками под контролем сознания, совершенствовать мелкую моторику рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. В период деятельности у ребенка формируется память, улучшаются трудовые умения, вырабатывается культура труда, детей обучают прилежности, мастерству аккуратно и практично применять использованный материал, содержать в чистоплотности рабочее место. Интересные занятия дают возможность ребятам раскрыть в себе творческие способности, развить воображение, эстетический вкус. Помимо этого, данные занятия формируют коммуникативные умения ребенка, так как именно формирование предметных композиций требует участия многих людей, группы. Большую значимость играет тот факт, что занятия по конструированию и моделированию дают возможность организовать свободное время детей дошкольного возраста, не только в дошкольных образовательных учреждениях, но и дома. Изготовление простых фигур знакомит детей с удивительным миром конструктивно-пластического творчества [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бородина В.В. ЛЕГО-конструирование как средство реализации событийного подхода ДОУ / В.В. Бородина // Вопросы педагогики. – 2017. – №8. – С. 5-7
2. Бычкова З.Н. Конструирование из бумаги как средство развития творческих способностей у старших дошкольников / З.Н. Бычкова, Н.А. Степанова // Международный студенческий научный вестник. – 2018. – № 5.
3. Вербенец А.М. Освоение средств отношений предметов детьми пятого года жизни посредством моделирования / А. М. Вербенец. СПб., 2002
4. Гризик Т. Использование конструкторов LEGO как полифункционального и трансформируемого средства образовательной среды группы / Т. Гризик, Г. Глушкова // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 6. – С. 62-68.
5. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества / А.Н. Давидчук. – М.: Гардарики, 2008. – 11 8 с.
6. Донцова М.А. Формирование творческих способностей в конструировании и моделировании из бумаги у детей старшего дошкольного возраста / М.А. Донцова // Молодой ученый. – 2019. – №9.1. – С. 62-66.
7. Емельянова И.Е. Развитие одаренности детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно-игровых комплексов / И.Е. Емельянова, Ю.А. Максаева – Челябинск: Рекопол, 2011.
8. Емельянова И.Е. Развитие одаренности детей дошкольного возраста средствами конструктора перворобота LEGO WeDo (набор из серии Education): учебно-методическое пособие для студентов и воспитателей дошкольных образовательных организаций / И.Е. Емельянова, Ю.А. Максаева. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2014. – 151 с.

Весь текст будет доступен после покупки