Формирование умений читать на основе домашнего чтения аутентичных текстов (английский язык).

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения иноязычному чтению на основе аутентичных текстов 5
1.1 Чтение как вид речевой деятельности 5
1.2 Методические основы обучения чтению на иностранном язык.........12
1.3 Аутентичность как методическая категория 17
1.3.1 Уточнение понятия «аутентичность» ........................................17
1.3.2 Аутентичные материалы в обучении иноязычному чтению 22
1.3.3 Проблема отбора аутентичного учебного материала 26
1.3.4 Адаптация аутентичных текстов и их методическое
сопровождение 29
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Методика организации домашнего чтения аутентичных текстов на иностранном языке 39
2.1 Специфика использования аутентичных материалов на занятиях по английскому языку ……………………………………………………….39
2.2 Разработка методики использования англоязычных
аутентичных текстов в заданиях по домашнему чтению 43
2.3 Экспериментальная проверка эффективности предложенной
методики 60
Вывод по второй главе 70
Заключение 72
Список литературы 75

Весь текст будет доступен после покупки

Чтение – одно из основных умений, обуславливающих владение иностранным языком. И потому обучение чтению составляет важную часть образовательной программы. При этом работа над текстом, сопутствующая чтению, позволяет успешно развивать другие навыки и умения – лексику, грамматику, письмо и т.д.
Не последняя роль отводится качеству отбираемых для обучения текстов. Разумно предположить, что использование аутентичных текстов помогает учащимся приобщиться к естественной языковой и социо-культурной среде носителей изучаемого языка, что, в свою очередь, способствует успешному овладению иностранным языком. В связи с этим вполне естественной становится задача экспериментальной проверки этого предположения и установления конкретных рекомендаций по организации систематического применения аутентичных текстов для домашнего чтения. Это и обуславливает актуальность данной работы.
Объектом исследования является обучение чтению.
Предметом исследования является использование аутентичных англоязычных материалов для домашнего чтения в процессе обучения чтению.
Цель данной работы – определить эффективность использования аутентичных англоязычных текстов в процессе домашнего чтения для формирования умений читать.

Весь текст будет доступен после покупки

Чтение играет особо важную роль в жизни современного человека. Благодаря чтению человеку предоставляется возможность получить доступ к основным источникам информации, которые актуальны в настоящее время, что позволяет удовлетворить познавательные потребности, а также реализовать информационную деятельность.
Чтение относится к одному из четырех видов речевой деятельности, и является важной составной частью процесса обучения иностранному языку. Согласно Зимней И.А., «под речевой деятельностью понимается активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обуславливаемый ситуацией общения процесс передачи и приема сообщения» [Зимняя,1985, стр. 125]. Основными видами речевой деятельности являются говорение, чтение, слушание и письмо.
Если рассматривать чтение, как вид речевой деятельности, то оно относится к рецептивному виду, так как направлено на получение информации, которая содержится в готовом тексте. Согласно Фоломкиной, чтение всегда целенаправленно. [Фоломкина, 1971, с.25]
Что касается самого термина «чтение», то разные исследователи дают ему разные определения. Е.И. Пассов дает следующее определение: «Чтение – рецептивный вид деятельности, так как опирается на восприятие (рецепцию) языковых знаков» [Пассов,1989, с.86].
Л.С. Выготский определяет чтение как технологию интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем [Выготский,1982, с.9]. По словам Выготского, человек не способен интеллектуально развиваться без чтения.
Н.Д. Гальскова дает понятию «чтение», более широкое толкование. «Чтение как процесс восприятия и переработки информации, графически закодированной по системе того или иного языка, представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность, складывающуюся из восприятия и понимания текста, причем самое совершенное (зрелое) чтение характеризуется слиянием этих процессов и концентрацией внимания на смысловой стороне содержания [Гальскова,2006, с.104].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арутюнян, С.В. При?мы работы с аутентичными речевыми материалами для активизации обучения на старшем этапе в основной школе [Текст] / С.В. Арутюнян // Наука и образование в жизни современного общества.— Тамбов, Консалтинговая компания Юком, 2013. – С. 14-17.
2. Брыгина А.В. Лингвистические принципы адаптирования художественного текста: Дис. канд. филол. наук / А.В. Брыгина. – М., 2004 – С. 200
3. Бабинская, П. К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, французский, немецкий : учеб. пособие для студентов специальности «Современные иностранные языки» высших учебных заведений [Текст] / П. К. Бабинская, Т. П. Леонтьева, И. М. Андреасян, А. Ф. Будько, И. В. Чепик. - 5-е изд., до- полн. и перераб. - Минск : ТетраСистемс, 2009. - 288 с.
4. Блохина С.А. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности / С.А. Блохина // Иностранные языки в школе. - 2009. - №1. - С. 33 – 38.
5. Брыгина А.В. Лингвистические принципы адаптирования художественного текста: Дис. канд. филол. наук / А.В. Брыгина. – М., 2004 – С. 200
6. Бредихина, И.А. «Методика преподавания иностранных языков: Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие/ И.А. Бредихина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал федер. ун-т. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. – с.104.
7. Воронина Г.И. Организация работы с аутентичными текстами молодежной прессы в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка // ИЯШ. 1999 № 2 С. 23–25.
8. Воронкова, Т.Е. Работа с аутентичными текстами, содержащими интеркультурный компонент [Текст] / Т.Е. Воронкова // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 7. – С. 37-40.
9. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя [Текст] / Н.Д. Гальскова – М. : АРКТИ. – 2003. – 192 с.
10. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам : лингводидактика и методика : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 336 с.

Весь текст будет доступен после покупки