Использование лексических игр как средство формирования лексических навыков в процессе обучения иностранному языку

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
1.1. Особенности формирования лексических навыков в процессе обучения иностранному языку
1.2. Возрастные и психологические особенности обучающихся на среднем этапе обучения
1.3. Применение лексических игр при обучении иностранному языку
1.4. Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ПРИМЕРЕ УМК «RAINBOW ENGLISH"
2.1. Анализ учебно-методического комплекса «RAINBOW ENGLISH» для 7 класса
2.2. Методическая разработка комплекса лексических игр для формирования лексического навыка у обучающихся на среднем этапе обучения английскому языку
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования комплекса лексических игр для развития лексического навыка на среднем этапе обучения английскому языку
2.4. Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Значимость иностранных языков в современном обществе увеличивается в связи с расширением международной коммуникации, которая заключается в потребности взаимодействия между учреждениями образования и культуры и, следовательно, сопровождается потребностью в специалистах со знанием иностранного языка. Владение английским языком становится личностно-значимым. Осознание обучающимися востребованности английского языка в современном мире, его роли на рынке труда содействует повышению мотивации к его изучению.
Поэтому преподавание английского языка считается одним из приоритетных направлений модернизации образования в нашей стране. Педагог должен организовать учебный процесс таким образом, чтобы учащийся, решая конкретные коммуникативные задачи, чувствовал потребность и имел возможность для достижения собственных целей. В настоящее время существует множество методик изучения английского языка в школе.
Вопрос о возможности использования лексических игр на уроках английского языка как средства развития лексических навыков имеет большое значение для их углубленного изучения.
Лексическая игра имеет большие возможности для развития лексических навыков в процессе обучения английскому языку в школе, а также для реализации творческого потенциала как учителя, так и учащихся.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в процессе обучения английскому языку одним из важнейших вопросов является развитие лексических навыков, так как в монологической и диалогической речи учащиеся часто используют монотонную лексику, вследствие чего речь кажется неестественным, лишенным лексического разнообразия, что не соответствует возрасту воспитанников и принятым нормам общения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
1.1. Особенности формирования лексических навыков в процессе обучения иностранному языку
Понятие лексического навыка неоднократно рассматривалось как психологами, так и методистами.
Лексический навык в методике обучения иностранным языкам рассматривается с различных точек зрения. Навыки – это закреплённые операции с материалом (в данном случае лексическим), автоматизированное действие, которое формируется в процессе речевой деятельности.
Профессор Р.К. Миньяр-Белоручев определяет сущность лексического мастерства как способность немедленно вызывать словесный образец из долговременной памяти в зависимости от конкретной речевой задачи; включить его в речевую цепочку. Он считает лексические навыки составной частью речевых навыков и самостоятельным элементарным навыком. Однако другие методисты не считают лексическую грамотность элементарной. Например, В.А. В лексической продуктивности Бухбиндер различает способность сочетать лексические единицы и способность включать в речь элементы речевых моделей.[1]
С.Ф. Шатилов определяет речевой экспрессивный лексический навык, как навык интуитивно правильного словоупотребления и словообразования в устной и письменной речи в соответствии с условиями ситуации общения и целями коммуникации.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные правовые акты
1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ: принят Государственной думой 21.12.2012 г.; одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г. [ред. от 17.02.2023 г.] // Собрание законодательства. – Москва: ИНФРА-М, 2012. – 54 с.
2. Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений российской федерации, реализующих программы общего образования: приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 // М.: Просвещение, 2013. – 64 с.
3. Государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку. 2 – 11 классы, 2018. С изменениями 2021г.
4. Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования: приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 // М.: Просвещение, 2004. – 87 с.

Учебники, монографии, диссертации, статьи
5. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5 – 9 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций [Текст] / В. Г. Апальков. – М.: Просвещение, 2016. – 84 с.
6. Афанасьева О. В. Английский язык 7 класс. Учебник в 2-х частях. Серия «Rainbow English»: учебник [Текст] / О.В. Афанасьева И.В., И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2014. – 152 с.
7. Афанасьева О. В. Лексико-грамматический практикум «RAINBOW ENGLISH» для 7 класса: учебник [Текст] / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2014. – 248 с.
8. Ахраменко, Е. В. Использование игр при обучении иностранному языку [Текст] / Е. В. Ахраменко. // Молодой ученый. –2018. – № 45 (231). – С. 225-228.
9. Бадалян А. Х. Формирование и развитие лексических навыков в процессе обучения иностранному языку [Текст] / А. Х. Бадалян // Молодой ученый. – 2018. – № 13 (199). – С. 111 – 113.
10. Батраева О. М. Ролевые игры: практикум по говорению для иностранных студентов [Текст] / О. М. Батраева. — Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2021. – 103 c.

Весь текст будет доступен после покупки