Мотивация и стимулирование как факторы управления трудовой деятельностью персонала образовательного учреждения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЦЕССОВ МОТИВАЦИИ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕРСОНАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ 8
1.1 Характеристика мотивации персонала 8
1.2. Современные подходы к трудовой мотивации сотрудников организаций 14
1.3. Методы мотивации и стимулирования профессиональной деятельности педагогов 22
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ТРУДА В МУНИЦИПАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 6» Г. ВСЕВОЛОЖСКА 32
2.1. Краткая характеристика базы исследования 32
2.2. Организация трудовой мотивации персонала в МДОБУ «ДСКВ № 6» 35
2.3. Рекомендации по совершенствованию действующей системы мотивации в МДОБУ «ДСКВ № 6» 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63

Весь текст будет доступен после покупки

Тема мотивации и стимулирования персонала, образовательных учреждениях является актуальной и важной, так как качество образования напрямую зависит от мотивации и профессионального развития педагогических работников.
Мотивированный персонал больше склонен к саморазвитию, качественному выполнению своих обязанностей и достижению поставленных целей. Это в свою очередь положительно сказывается на успехах учащихся, созданию благоприятного процесса и обеспечении качественного обучения.
Управление трудовой деятельностью персонал образовательно учреждения включает в себя разработку системы мотивации, предоставление возможностей для профессионального роста и развития, а также создание условий для творческой самореализации сотрудников.
Важным факторами мотивации и стимулирования персонала в образовательных учреждениях могут быть признание достижений педагогов, обеспечение возможности участия в профессиональном обучении и повышении квалификации, а так же создание комфортных условий труда и рабочей среды.
Таким образом, тема мотивации и стимулирования персонала является ключевой для успешного управления трудовой деятельностью в образовательных учреждениях и обеспечения высокого качества образовательного процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЦЕССОВ МОТИВАЦИИ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕРСОНАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ

1.1 Характеристика мотивации персонала

Значительный вклад в исследование различных аспектов мотивации труда внесли многие российские ученые: Д.Д. Вачугов, Н.А. Волгин, В.А. Дятлов, А.Л. Жуков, Ю.Н. Лапыгин, Ю.Г. Одегов, В.Д. Ракоти, А.И. Рофе, Г.Э. Слезингер, Э.А. Уткин, Н.И. Шаталова, С.В. Шекшня, Я.Л. Эйдельман и другие. Они рассматривают вопросы формирования мотивов трудовой деятельности, мотивации, дают типологию мотивации.
Мотивацию трудовой деятельности педагогов как специфической группы работников исследовали в своих работах следующие отечественные ученые: Т.П. Афанасьева, А.К. Байметов, А. Бакурадзе, Ю. Забродин, B.C. Лазарев, Е. Лепешова, А.К. Маркова, В.Н. Никитенко, Б.А. Сосновский, К.М. Ушаков, Р.Х. Шакуров и др.
В современной литературе представлены следующие мотивы деятельности [31, с.160]:
? трудовой (ориентирующий на заработок, отчасти он формируется до начала профессиональной деятельности через усвоение морально-этических норм, а отчасти – в процессе трудовой деятельности);
? профессиональный (проявляющий интерес к содержанию работы, овладению ее навыками, в самовыражении);
? властный (карьерный рост, стремление управлять и распоряжаться людьми);
? идейный (отражающий готовность трудиться ради какой-либо идеи, преданный ей);
? творческий (побуждающий к созданию нового);
? хозяйский (проявляющий стремление к самостоятельности, наращиванию капитала);
? коллективистский (желающий работать в команде, на принципах общности);
? люмпенизированный (предпочитающий уравнивание).
Для успешного руководства нужно иметь представление об основных мотивах поведения работников, способах влияния на них (развитие желательных, сглаживание отрицательных) и вероятных результатах такого воздействия.
Для того чтобы более эффективно задействовать трудовую активность сотрудников в учреждении, руководству необходимо применять различные управленческие механизмы. При этом нужно обеспечивать рациональную нагрузку каждому работнику, а также создать для них оптимальные условия труда, вызвать у них желание активной деятельности, нацеленной на достижение стратегических задач компании. Поэтому управленческий аппарат организации должен озадачиться созданием всех необходимых условий, способных сформировать мотивацию у работников, эффективную систему стимулов к трудовой активности и реализовать её на практике [10, c.207].
Формирование мотивации к трудовой активности у сотрудников является одной из главных функций управленческого процесса в организации. С помощью мотивации руководители склоняют сотрудников к определенной деятельности, соответствующей планам организации. Качество трудовой деятельности работников и успех организации в целом во многом зависят от степени мотивации персонала.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 278-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. N 1642 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ
Основная литература
5. Алавердов А. Р. Управление человеческими ресурсами организации. М.: Синергия, 2017. - 679 c.
6. Архипова Н.И. Управление персоналом / Краткий курс для бакалавров / Н.И. Архипова, О.Л. Седова. - М.: Проспект, 2016. - 224 с.
7. Барков С.А. Управление персоналом: Учебник / С.А. Барков. - М.: РГОТУПС, 2014. - 266 с.
8. Бухалков М.И. Управление персоналом: Учебник / М.И. Бухалков. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 315 с.
9. Бычков В.П., Бугаков В.М., Гончаров В.Н. Управление персоналом: Учебное пособие. Под ред. Бычкова В.П.; Научно-издательский центр ИНФРА-М - Москва, 2021. - 237 c.

Весь текст будет доступен после покупки