Организация работы по формированию ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности.

Введение……………………………………………………………………….. 5
1 Теоретические аспекты формирования ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности…………………………………………………………………

8
1.1 Сущность ценностного отношения к семье…………………………….. 8
1.2 Условия формирования ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности……………………………………………………………….

18
2 Организация работы по формированию ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности ………………………………………………….......................

29
2.1 Исследование уровня сформированности ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста…………………………
29
2.2 Разработка и реализация занятий по формированию ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности ………….…………………….

38
Заключение………………………………………………………………………. 47
Перечень использованных информационных ресурсов………………………. 49
Приложение А Диагностические методики………………………………… 53
Приложение Б Конспекты внеурочных занятий…………………………… 6

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе актуальной является проблема формирования у младших школьников ценностного отношения к семье, поскольку именно в этом возрасте происходит ключевое развитие личности. Младший школьный возраст – это период, когда у ребенка идет освоение и осознание норм и образцов желаемого поведения в семье и в обществе. Существует мнение, что именно в этот период происходит становление познавательного отношения к миру и формирование учебной деятельности, которая способствует развитию организованности и самоорганизации [1, с. 16]. На сегодняшний день воспитание личности становится приоритетной задачей в воспитании. Подрастающее поколение должно быть готово к мирному созиданию, обладать современными знаниями и навыками.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года определяет ключевые направления воспитательного процесса. В документе особое внимание уделяется формированию гармонично развитой личности, становлению гражданина России – ответственного и зрелого человека. Важным аспектом является воспитание патриотизма, сочетающего любовь к Отечеству в целом и к месту своего рождения, а также уважение к культуре и традициям всех народов, проживающих на территории России [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты формирования ценностного отношения к семье у детей младшего школьного возраста посредством внеурочной деятельности


1.1 Сущность ценностного отношения к семье


В современных условиях образование сталкивается с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития граждан России. Эти документы утверждают приоритетные задачи, нацеленные на укрепление и популяризацию семейных институтов, формирование семейной культуры и поддержку традиций. В рамках данной концепции семья рассматривается как одна из ключевых ценностей отечественного общества, находясь среди основных национальных ценностей. В процессе воспитания и социализации детей начальной школы семья служит важным ориентиром. [3].
Согласно утверждениям многих исследователей, таких как Л. И. Маленков и И. С. Кон, семья выступает как важный социальный институт, соединяющий ребенка с обществом. Культурные традиции родителей и их способность передавать установки детям составляют основу духовно-нравственного формирования личности. Исследователь В. Н. Дружинин углубил понимание семейных ценностей, отмечая, что человек, являясь частью семьи, ориентируется на ценности, которые определяют его поведение и жизненные установки.
Философы определяют понятие «ценности» как социальные конструкты, которые человек воспринимает как положительные или отрицательные и которые оказывают влияние на его действия в разнообразных аспектах жизни. Ценность представляет собой выражение отношения к людям, к миру вокруг нас. В одной из крупнейших российских энциклопедий термин «ценности» определяется как «оценочное, положительное или отрицательное значение, придаваемое явлениям или объектам, входящим в состав окружающего мира». Этот мир, в свою очередь, отражает человеческие интересы и стремления. Оценка значимости этих интересов и стремлений проявляется в формировании представлений о правильном поведении, целеполагании, идеалах и стремлении к соблюдению общепринятых правил [5].
Взгляд Н. А. Бердяева заключается в том, что духовные ценности имеют большее значение, чем социальные аспекты, и каждая культура обладает уникальным набором ценностей, которые определяют поведение её членов. Он считает, что основными ценностями являются развитие личности и качество жизни, поскольку жизнь сама по себе ценна и формируется человеком [6, с. 48].
В. А. Караковский, известный педагог и теоретик воспитания, действительно выделил восемь общечеловеческих ценностей, которые являются основой для формирования личности и гармоничного взаимодействия в обществе. Эти ценности служат ориентиром для выстраивания отношений, воспитания и развития человека. Рассмотрим их подробнее:
1. Земля как общий дом человечества
Эта ценность подчеркивает важность бережного отношения к природе, экологии и окружающей среде. Земля — это общий дом для всех людей, и каждый должен заботиться о её сохранении.
2. Родина
Родина — это место, где человек рождается, растет и формируется как личность. Уважение к своей стране, её истории, культуре и традициям помогает человеку осознать свою принадлежность к обществу.
3. Семья
Семья — это основа воспитания, где закладываются уважение, любовь, забота и ответственность. Именно в семье человек учится взаимодействовать с другими, понимать их чувства и потребности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникеев, М. В. Формирование духовных ценностей у младших школьников через актуализацию веры в нравственный идеал: автореф. дис...канд. пед. наук / М. В. Аникеев. – Тула : 2004. – 23с. – Текст : непосредственный.
2. Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года. – URL : http://council.gov.ru/media/files/41d536d68ee9fec15756.pdf (дата обращения: 30.11.2024). – Текст : электронный.
3. Концепция духовно – нравственного воспитания. – URL : https://semidc.edusite.ru/DswMedia/koncepciyadux-nravvospitpdf.pdf (дата обращения: 01.12.2024) – Текст : электронный.
4. ФГОС начального общего образования утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации 31.05.2021, зарегистрирован в Минюсте России 05.07.2021 – 160 с. – ISBN 978540805884 – Текст : непосредственный.
5. Большая российская энциклопедия. – URL : https://bigenc.ru/ (дата обращения: 02.12.2024) – Текст : электронный.
6. Бердяев, Н. А. Философия свободного духа / под ред. Н. М. Матвеева. – Москва : Школьная пресса, 2003. 192 с. – ISBN 5-250-02453-X – Текст : непосредственный.
7. Караковский, В. А., Азарова, Г. П., Григорьев, Д. В. Школа воспитания: 825 маршрут / В. А. Караковский. – Москва : Педагогическое общество, 2004. 416 с. – ISBN 5-93134-248-6 – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки