ОСОБЕННОСТИ ВЕРБАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТОВ «РАБОТА»/ “TRABAJO” В РУССКОМ И ИСПАНСКОМ ЯЗЫКАХ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ В КОГНИТИВНУЮ ЛИНГВИСТИКУ 6
1.1. Понятие когнитивной лингвистики 6
1.2. Концепт и его структура 14
Выводы по Главе I 27
ГЛАВА II. СТРУКТУРА КОНЦЕПТОВ «РАБОТА»/“TRABAJO” В РУССКОЙ И ИСПАНСКОЙ КАРТИНАХ МИРА 29
2.1 Анализ ядра и периферии концептов «работа» / “trabajo” с помощью паремиологии и фразеологии 29
2.2. Выявление ядра концептов «работа»/“trabajo” методом свободного ассоциативного эксперимента 37
Выводы по Главе II 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 58

Весь текст будет доступен после покупки

Мы осмысливаем по-разному мир и разные события, в которых непосредственно взаимодействуем, но то же время способны лингвистически материализовать эти концептуализации благодаря различным вариантам единиц языка, на котором мы выражаем свои мысли. Каждое лингвистическое высказывание передает конкретную концепцию, которую говорящий выбрал для конкретной ситуации. Связь мышления и языка является противоречивой темой для исследования, возможно это обусловлено природой концепта, поскольку она обладает универсальностью и многомерностью и тесно связана с процессами восприятия и умственной деятельностью.
Из такого рода размышлений идет понятие когнитивной лингвистики. «Когнитивная лингвистика – это направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания. Данное направление изучает язык как когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформации языка. Цель направления – понять, как совершаются процессы восприятия, категоризации, классификации и осмысления мира, как осуществляется накопление знаний, какие системы обеспечивают различные виды деятельности с информацией.» [23] Впервые об этом направлении упоминалось в трудах американских ученых Р. Джакенфорда, Дж. Лакоффа, Дж. Филлмор, Дж. МакКоли, Р. Лангакера и др. В 90-ых годах русский лингвист Е.С. Кубрякова детально рассмотрела и систематизировала работы американских коллег, заложив фундамент когнитивной лингвистики в России. По результату её работы в 1996 г. был издан «Краткий словарь когнитивных терминов», где подробно был прописан научный аппарат когнитивной лингвистики, перенятый у американских ученых [17].
Сравнительно-сопоставительные исследования картин мира русских и испанцев на основе концептов «работа»/ “trabajo” не проводилось, и этим определяется актуальность данной работы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ В КОГНИТИВНУЮ ЛИНГВИСТИКУ
1.1. Понятие когнитивной лингвистики

Когнитивная лингвистика играет важнейшую роль в парадигме концепции современного языкознания, стремительно развивается в 80-90-ых годах. Тем не менее предмет данной науки был освещен еще в первых теоретических трудах по языкознанию XIX века.
Во второй половине ХХ в. ученые делают вывод о том, что решение многих проблем связано не только с тем, чтобы выработать новые методы и инструментарий исследования, но и показать, как человек воздействует на все происходящее. Это затронуло не только лингвистику, но и науку в целом.
Появились новые научные дисциплины: когнитология и когнитивная лингвистика и лингвокультурология. Это послужило зарождению новой научной парадигмы ? антропоцентрической, ориентирующейся на изучение человека, его мыслительных процессов, всех сторон практической и духовной деятельности человека и общества.
Появление научной антропоцентрической парадигмы свидетельствует не только о возможности предложить новые модели решения задач теоретической лингвистики, но и необходимость пересмотреть традиционные решения, поместив в фокус их рассмотрения человека.
Ключевым в современном языкознании стала идея антропоцентричности. Точным результатом антропологической установки при описании лингвистических явлений стала попытка воссоздания глобальной языковой картины мира. В современной лингвистике появление лингвокультурологии связано с антропоцентричностью. Она окончательно оформилась в самостоятельную дисциплину в конце ХХ века.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Аникин В.П. Русские пословицы и поговорки. – М.: Художественная литература, 1988. – 431 с.
3. Апресян Ю.Д. Избранные труды. Том I. Лексическая семантика. Синонимичные средства. ? M.: Языки русской культуры, 1995. ? 715 с.
4. Арутюнова Н.Д. Воля и свобода // Логический анализ языка. – М.: Индрик, 2003. – С. 73–99.
5. Даль В.И. Пословицы русского народа: Т. 3. – СПб.: Динамит, 1997. – 523 с.
6. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Издательство «Искусство», 1986. ? 445 с.
7. Болдырев Н.Н. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. – 2004. – №1. – C. 18-36.
8. Болдырев Н.Н. Прототипы в языковой репрезентации знаний // Когнитивные исследования языка. – 2009. - №2. – С. 36-44.
9. Вайсгербер Дж.Л. Родной язык и формирование духа. – М.: Редакционная URSS, 2004. ? 232 с.
10. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. пер. А.Д. Шмелев, Т.В. Булыгина. – М.: Языки русской культуры, 1999. – 790 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213223 (дата обращения: 04.05.2023).
11. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание: учебное пособие. – М.: Русские словари, 1996. – 415 с.
12. Воркачев С.Г. Лингвокультурный концепт: типология и области бытования. – Волгоград: ВолГУ, 2007. – 400 с.
13. Гудков Д.Б. Межкультурная коммуникация: проблемы обучения. Лекционный курс для студентов РКИ. – М.: Изд-во Московского Университета, 2000. – 120 с.
14. Демьянков В.З. Понимание как интерпретирующая деятельность // Вопросы языкознания. – 1983. – № 6. – С. 7-12.
15. Ефимцева Н.В. Языковое сознание как отражение этнокультурной реальности // Вопросы психолингвистики. – 2003. – № 1. – С. 102–111.
16. Залевская А.А. Концепт как достояние индивида. Слово. Текст. Избранные труды. – М.: Гнозис, 2005. – 543 с.

Весь текст будет доступен после покупки