РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Введение......................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей
младших школьникорв средствами геометрического материала...........................7
1.1. Творческие способности и особенности их развития
у детей младшего школьного возраста............................................................7
1.2. Методика изучения геометрического материала
в начальном курсе математики......................................................................17
1.3. Использование геометрического материала в процессе
развития творческих способностей младших школьников.........................26
Выводы по главе 1..............................................................................................33

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников средствами геометрического материала..35
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей
младших школьников......................................................................................35
2.2. Содержание работы по развитию творческих способностей
младших школьников средствами геометрического материала,
анализ результатов исследования..................................................................40
Выводы по главе 2.....................................................................................................55

Заключение.................................................................................................................57

Литература..................................................................................................................59

Приложение................................................................................................................63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), в основе которого лежит формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий. Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика. Это станет залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе.
Развитие творческих способностей обучающихся является одним из важных направлений решения этой проблемы. В практической работе сдвиги в решении этой проблемы все еще очень незначительны. В связи с этим возрастает роль школы в воспитании активных, творческих людей.
Развитие творческих способностей имеет большое значение на всех этапах обучения в школе, но особенно это важно в младшем школьном возрасте. Многие педагоги и психологи, такие как Дж. Пиаже, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Л.В. Занков, В. Давыдов, Р.С. Немов, Е.И. Рогов и др., занимаясь исследованием этого вопроса, научно обосновали и углубили теорию развития творческих способностей, охарактеризовали условия, способствующие и препятствующие этому процессу.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьникорв средствами геометрического материала

1.1. Творческие способности и особенности их развития у детей младшего школьного возраста
Развитие творческих способностей обучающихся рассматривается в различных аспектах многими исследователями (Ю.Л.Хотунцев, О.А. Кожина, А.А. Карачев Г.И. Кругликов и др.). В работах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, В.В. Рубцова, Г.А. Цукерман раскрываются идеи деятельностного подхода к обучению и в деталях рассматриваются механизмы развивающей образовательной деятельности. Исследование Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейна, А.Г. Асмолова, В.С. Мухиной, А.В. Захаровой и др. посвящены личностному развитию ребенка в онтогенезе. Основываясь на идеях, выдвинутых в работах этих авторов, с точки зрения развития творческого потенциала личности можно отметить большую роль художественной и эстетической деятельности детей в ходе формирования у них геометрических представлений. Важна, конечно, и подготовка учителя к реализации функции творческого развития школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова, Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников / Л.Н.Азарова // Начальная школа. – 2015.- № 4.- С. 80-81.
2. Афонина, Р.Н. Развитие творческого мышления учащихся в процессе выполнения экспериментов / Р.Н. Афонина // Начальная школа. – 2011.- №6. – С. 56-60.
3. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе / А.В. Белошистая. – М: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 455 с.
4. Беловолов, В.А. Основы методологии педагогического исследования / В.А.Беловолов.- Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007 - 198 с.
5. Бушуева, Л.С. Методы активизации творческого мышления младших школьников / Л.С.Бушуева // Начальная школа.- 2008.- №3.- С. 13-16.
6. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Изд. центр «Академия». – 2016. – 624 с.
7. Волкова С. И. Математика и конструирование. //Начальная школа. - 2005 - №1.
8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1998 .– 187 с.
9. Гребцова Н.И. Развитие мышления учащихся // Начальная школа. – 2012. - № 11. – С.24-27.
10. Голубева Н.Д., Щеглова Т.М. Формирование геометрических представлений у первоклассников. //Начальная школа. - 2015. - №3. – С.45-50.
11. Гончарова М. А. Развитие у детей математических представлений, воображения и мышления. - М. «Антал», 2007.
12. Ефремова, Н.В. Упражнения для развития творческих способностей / Н.В.Ефремова // Начальная школа. – 2008.- №2.- С. 53-55.

Весь текст будет доступен после покупки