Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетного рисования.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНОГО РИСОВАНИЯ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческой активности у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Роль сюжетного рисования в развитии творческой личности детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Методические основы развития творчества в сюжетном рисовании у детей дошкольного возраста 15

Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНОГО РИСОВАНИЯ 23
2.1. Анализ опыта работы педагогов МБДОУ – Детский сад 7 «Сказка» по развитию творческой активности у детей старшей группы 23
2.2. Исследование уровня развития творческой активности детей старшей группы 27
2.3. Содержание работы по развитию творческой активности у детей старшей группы посредством сюжетного рисования 33
2.4. Динамика развития творческой активности детей старшей группы посредством сюжетного рисования 40
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 51

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольный возраст является сензитивным и наиболее благоприятным для развития восприятия, образного мышления и воображения, которые составляют основу творческой деятельности ребенка, поэтому ряд исследователей Т.С. Комарова, Е.А. Флерина, Г.Г. Григорьева, И.А. Лыкова, С.В. Погодина и др. выделяют одной из ключевых задач дошкольного воспитания становление детского творчества. Определение творчеству детей дошкольного возраста как – «умение, приобретаемое в процессе воспитания и обучения, не только воссоздавать наблюдаемое, но и преобразовывать воспринятое, внося свою инициативу в замысел, содержание, форму изображаемого, то есть умению не только копировать, но и реконструировать» дала Е.А. Флерина. По ее мнению, под развитием детского творчества понимается «процесс овладения ребенком под влиянием воспитания и обучения все более высокими изобразительными умениями». Этот процесс протекает неравномерно, при непрерывном взаимодействии и борьбе различных тенденций, формирующих его [Цит. по 10], и базируется «на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных через слово, картинку и другие виды искусства. Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает их в связи с накопленным опытом и отношением к изображаемому» [12; 13].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНОГО РИСОВАНИЯ
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческой активности у детей старшего дошкольного возраста
Творческая активность детей дошкольного возраста представляет собой многогранное и комплексное явление, охватывающее различные аспекты детской деятельности и проявляющееся в многообразии форм самовыражения.
В контексте дошкольного образования важно выделить, что творческая активность — это не только проявление индивидуальных способностей, но и результат взаимодействия ребенка с окружающей средой. Психологи и педагоги отмечают, что качество и количество творческих продуктов, создаваемых детьми, во многом зависят от образовательной среды, педагогического подхода и эмоционального климата в группе. Эффективное вовлечение детей в творческую активность требует от педагога умения организовать ситуацию, которая создала бы условия для самовыражения и создания уникального продукта.[6]
В старшем дошкольном возрасте (от 5 до 7 лет) дети достигают более высокого уровня когнитивного и эмоционального развития, что позволяет им уже осознанно подходить к процессу творчества. Они начинают использовать элементы планирования, начинают активно анализировать и оценивать свои действия и результаты, развивают способность к саморегуляции. Эти изменения открывают новые горизонты для выполнения более сложных творческих заданий.
По мнению многих исследователей, таких как В.А. Дьяченко и Л.С. Выготский, творчество не является врожденным качеством, а скорее развивается через обучение и практику. Они подчеркивают, что действительное творчество требует от детей не только применения уже имеющихся знаний, но и генерации новых идей, что, в свою очередь, возможно только при наличии поддержки со стороны взрослых и соответствующей образовательной среды.
Творческие способности – это в первую очередь способность человека быстро находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта способность напрямую зависят от кругозора человека. Чем больше он знает, тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов. Творческая личность всегда стремится, как можно больше узнать об окружающем мире. Очевидно, что рассматриваемое понятие тесным образом связано с понятием «творческая деятельность» и «творчество».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2024. — 196 с.
2. Асмолов А. Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак. — М.: Юрайт, 2019. — 150 с.
3. Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Старшая группа. ФГОС ДО / под. ред. Бондаревой Т., Поповой Г. П. — М.: Учитель, 2020. — 59 с.
4. Бацкалева В. В., Забегайлова И. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие / под ред. Дивногорцевой С. Ю. — М.: Юрайт, 2023. — 192 с.
5. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. — М.: Юрайт, 2024. — 171 с.
6. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 219 с.
7. Болотина Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб. пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 218 с.
8. Бочарова Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 218 с.

Весь текст будет доступен после покупки