Танцевальная деятельность как средство физического воспитания детей в системе дополнительного образования

Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы танцевальной деятельности как средства физического воспитания детей в системе дополнительного образования……..7
1.1. Роль танцевальной деятельности в развитии физического воспитания детей………………………………………………………………….7
1.2. Сущностная характеристика дополнительного образования…………………………………………………………………...….18
Вывод по первой главе……………………………………………………28
Глава 2. Практика организации танцевальной деятельности как средства физического воспитания детей в системе дополнительного образования………………………………………………………………………30
2.1. Анализ танцевальной деятельности как средства физического воспитания детей в системе дополнительного образования на примере танцевального коллектива «Тантана» ………………………………………….30
2.2. Программа по физическому воспитанию детей в системе дополнительного образования с помощью танцевальной деятельности……………………………………………………………………..49
Вывод по второй главе………………………………………………..…...50
Заключение………………………………..……………………………….53
Список литературы…………………………………..……………………56
Приложение……………………………….………………………………60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное развитие науки делает неизбежной интеграцию знаний из разных областей научной мысли. Не является исключением и такая специфическая область человеческой деятельности, как физическое воспитание детей, в которой физкультурно-оздоровительная работа является неотъемлемой частью деятельности любого образовательного учреждения независимо от его ведомственной принадлежности. В этой связи, становится понятным стремление современных исследователей выявить потенциал социальных институтов общества, связанных с физическим воспитанием детей, найти его внутренние резервы и новые возможности воздействия на физическое, психическое и социокультурное развитие подрастающего поколения.
Реализация приоритетных национальных проектов в области образования, указа Президента РФ «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства», «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года», «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года», «Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» предполагает существенное улучшение процесса физического воспитания детей «на основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к социальной ситуации развития ребёнка».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Танцевальная деятельность в развитии физического воспитания детей

Физическое воспитание - представляет собой педагогический процесс, направленный на формирование физической культуры детей. Основой физического, психологического и социального здоровья детей является духовно-нравственная культура [8, с. 7-9]. Уникальное значение культуры для жизни нашего общества и человека, состоящее в обеспечении ценностно-смысловой основы жизнедеятельности в условиях формирования информационного общества, обусловливает необходимость разработки новых подходов к вопросам воспитания, обучения и социально-культурной адаптации детей путем создания условий для актуализации духовно-нравственных ценностных оснований социокультурного действий, идентифицирующего себя в культурной сфере.
В число традиционных задач физического воспитания в системе дополнительного образования входят:
1. Содействие общему физическому развитию детей и подростков, включая укрепление здоровья, развитие физических качеств и двигательных навыков.
2. Формирование навыков физической культуры, в том числе правильного физического воспитания и бережного отношения к своему здоровью.
3. Поддержание и развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом, формирование здорового образа жизни.
4. Развитие спортивных навыков и умений для дальнейшего участия в соревнованиях и спортивных мероприятиях.
5. Поддержание физической активности и двигательной активности у детей, особенно в условиях современного образа жизни с ограниченным движением и активными игровыми технологиями [6, с. 83].
Однако, XXI век выдвигает свои вызовы, на которые педагогике физического воспитания необходимо отвечать. Одним из таких вызовов в системе дополнительного образования является необходимость формирования креативной личности, способной к восприятию и созданию инноваций, эффективно действующей в динамично изменяющемся поликультурном мире [4, с. 12].
Танцевальная деятельность – это воспроизведение созданных движений, процесс, который требует от детей использования перцептивных и интерпретационных умений и навыков. Этот процесс может включать обучение различным видам танца или определенной последовательности танцевальных движений, которые могут стать элементом танцевальной композиции. Исполнительская деятельность развивает навыки координации, ловкости, гибкости, равновесия и силы, необходимой для контроля движений, а также способствует физическому развитию [10, с. 2].
Танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности. [7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акпаева А.Б., Иванова Н.В., Лучина Т.И., Минаева Е.В., Жесткова Е.А. Specifics of educational activity anti-motivation in future teachers subject to the training period // International Review of Management and Marketing. 2016. Т. 6. № S3. С. 265–269.
2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности. – М., 2014. – 349 с.
3. Березина В.А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: учебно-методическое пособие [Текст] / В.А. Березина - М.: АНО «Диалог культур», 2014. – 512 с.
4. Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 2015. – с. 12.
5. Богуславский М.В. «Деловая газета «Взгляд», Lenta.ru, NEWS.ru.com, «Газета.Ru» // Общероссийская педагогическая газета «Педагогический вестник» - № 3 (502_503) № 1-31 марта, 2015.
6. Бруднов А.К. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования/Воспитание школьников – 2016 - № 5 - с. 83.
7. Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. Дополнительное образование детей: (вопросы и ответы) (учебное пособие) - М.: Центр «Школьная книга», 2017.
8. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие - М.: АРКТИ, 2017 - с. 7-9.
9. Виленский М.Я., Соловьев Г.М. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности // Теория и практика физической культуры. 2016. № 3. с. 2-7.
10. Выдержки из проекта федерального Закона «О дополнительном образовании»/ Внешкольник № 5- 2015 - с. 2.

Весь текст будет доступен после покупки