Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №138838 от пользователя Успенская Ирина

Взаимосвязь показателей академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста

Name: Взаимосвязь показателей академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста
Price: 1375.00 RUB

1 375 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 55

Год написания: 2025

Успенская Ирина

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение………………………………………………………………………. 4
Глава 1. Теоретические аспекты исследования академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста……….……………………………..

7
1.1. Понятие, особенности саморегуляции у младших школьников….....................................................................................................
7
1.2. Сущность регулятивных универсальных учебных действий детей младшего школьного возраста………………………………………...
12
1.3. Роль академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников…………...…...
18
Выводы по 1 главе……………………………………………………. 22
Глава 2. Методы и организация исследования показателей академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста…………….

24
2.1. Описание выборки исследования………………………………… 24
2.2. Методы исследования…………………………..………………… 25
2.3. Процедура исследования………………………………………….. 27
2.4. Математико-статистические методы обработки данных……….. 28
Выводы по 2 главе……………………………………………………. 29
Глава 3. Исследование возрастных особенностей формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников…………..………………………………………………………

30
3.1. Результаты исследования и их обсуждение……………………… 30
3.2. Связь между академической саморегуляцией и показателями регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников…………………………………………………………………….

36
3.3. Программа для формирования регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста………………….
44
Выводы по 3 главе……………………………………………………. 46
Заключение…………………………………………………………………... 48
Литература…………………………………………………………………… 51
Приложения………………………………………………………………….. 57

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современное российское образование ориентируется на развитие личности ребёнка. Переход от традиционного обучения к современному педагогическому процессу осуществляется через внедрение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Основой данного ориентира является умение учиться, включающее в себя овладение универсальными учебными действиями: личностными, познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий особенно актуально, т.к. умение ставить перед собой цель, планировать результат, осуществлять прогноз и оценку, а также способность вовремя скорректировать свою работу обусловливают развитие личности, успешной в решении различных задач. В младшем школьном возрасте необходимость формирования действий саморегуляции приобретает особую остроту, т.к. в этот период учебная деятельность становится ведущей, происходит формирование основных психических процессов и свойств личности.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

Глава 1. Теоретические аспекты исследования академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста
1.1. Понятие, особенности саморегуляции у младших школьников

Концепция саморегуляции (от латинского "Regulare", что означает организовывать и регулировать) охватывает управление своими психологическими и физиологическими состояниями, а также поведением. Этот термин был введён П. Жанэ, который подчеркивал, что способность к саморегуляции является важным аспектом личностного развития. Изначально саморегуляция отражалась как способ трансформации социальных норм и ценностей во внутренняя требования, что позволяет человеку быть активным субъектом [11, с. 57].
Фельдштейн Д. И., в своей концепции логотерапии, акцентирует внимание на смысловой регуляции поведения и необходимости поиска и принятия смыслов, связанных с каждой ситуацией [43, с. 78]. В современной зарубежной психологии представлено множество определений саморегуляции. Например, это способность выполнять требования взрослых и показывать адекватное поведение без внешнего контроля. Многие исследователи связывают саморегуляцию с действиями, соответствующими социальным нормам, подчеркивая, что ее формирование обычно происходит через подчинение требованиям взрослых, что порой противоречит желаниям ребенка [50, с. 247].
Педагог Шагивалеева Г. Р. описывает психическую саморегуляцию как систему осознанных действий, направленных на поддержание и достижение нужных психических состояний и управление психикой [49, с. 15]. Методы, которым прибегают для достижения саморегуляции, включают самоубеждение, самовнушение, самопринуждение и аутогенные тренировки.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Анфалова, Е. Л. Формирование регулятивных УУД у младших школьников на этапах работы с математической задачей / Е. Л. Анфалова // Сборник научных трудов SWorld. – 2023. – Т. 14, № 2. – С. 52-54.
2. Ахмеджанова, Д. Р. Роль академических успехов и родительского благополучия в субъективном благополучии учащихся начальной школы / Д. Р. Ахмеджанова, А. А. Бочавер // Исследовательская трансформация педагогического образования, Казань, 2024. – С. 48-55.
3. Вареца Е.С. Возможности формирования личностной саморегуляции младших школьников / Е.С. Вареца // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2015. – №. 2 – С.147-151.
4. Васина, В. В. Изменение поведения у младших школьников при психолого-педагогической работе с их родителями / В. В. Васина, О. В. Ибрянова // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. – 2024. – № 2-2(50). – С. 165-169.
5. Вендина, А. А. Приемы формирования регулятивных УУД в процессе обучения младших школьников арифметическим действиям / А. А. Вендина, В. В. Кокорева // Педагогические чтения : Ежегодник. Том Выпуск 3 . – Волгоград : Научный издательский центр "Абсолют", 2021. – С. 37-40.
6. Виды универсальных учебных действий: Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова – М.: Академия, 2010. – 158 с.
7. Виленская, Г. А. Роль контроля поведения в успеваемости и социальной компетентности младших школьников / Г. А. Виленская // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2023. – Т. 16, № 4. – С. 240-258.
8. Власова, Н. В. Развитие регулятивных УУД у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО / Н. В. Власова, Ю. П. Никифорова // Вестник научных конференций. – 2016. – № 10-2(14). – С. 23-25.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Взаимосвязь показателей академической саморегуляции и регулятивных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net