АДАПТАЦИЯ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА 8
1.1. Теоретические основы перевода 8
1.2. Прагматическая адаптация в процессе перевода художественных текстов для детей 19
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ЛИЕНГВИСТИЧЕСКИЕ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
2.1. Детская литература как репрезентация менталитета страны 28
2.2. Особенности текстов для детей 32
2.3. Анализ приема адаптации при переводе детской литературы 43
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ЛИТЕРАТУРА 57

Весь текст будет доступен после покупки

Первое знакомство с художественной литературой происходит у каждого человека в самом раннем возрасте. Через книги каждый ребенок учится понимать окружающую его действительность, формирует свою собственную картину восприятия мира. Возможность прикоснуться к произведениям художественной литературы, принадлежащим перу авторов англоязычной культуры, не может быть реализована без особого посредника – переводчика. Перевод детской художественной литературы представляет особый интерес для переводоведения.
В современной лингвистике особый интерес для исследователей представляет проблема зависимости дискурсивной структуры художественного произведения от возраста его адресата и особенности перевода таких типов дискурса (Д.А. Емец, П.И. Бондарева, Е.В. Белоглазова). Особое внимание исследователи уделяют особенностям адаптации детской художественной литературы (П.И. Бондарева, A.B. Брыгина, Т.А. Волкова, М.А. Зубенина, Д.А. Емец, Т.А. Морозова, Е.А. Будник, П.С. Тасенко, Н.Ю. Нелюбова, В.И. Ершов, R.R. Johnston). Интерес к данной теме исследования объясняется тем, что посредством культуры реализуются все природные, социально-экономические, этнографические и языковые факторы, которые свойственны определенной нации. Как результат, данные явления и национально-культурный потенциал отображаются в разнообразных источниках и в литературе, в том числе и в сказках. Своеобразным строительным материалом при этом является национальный язык посредством которого описываются картины народной жизни, а также раскрывается национальная самобытность любого художественного произведения, особенно сказки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА
1.1. Теоретические основы перевода.

Произведения литературы и искусства, такие как книги, картины, скульптура и музыка, играют важную роль в формировании нравственных ценностей у детей. Они способны оказывать сильное воздействие благодаря своей яркой и эмоционально насыщенной форме, вызывая разнообразные чувства и помогая формировать правильное отношение к окружающему миру.
Талантливые переводчики придают детской художественной литературе разнообразие и оригинальность. Их работы пользуются огромной популярностью и широко известны среди читателей. С.Я.Маршака, К.И.Чуковского, О Мандельштама, Н.Демуровой, Б.Заходера, В.Набокова в числе прочих выдающихся специалистов в области перевода детской литературы - множество талантливых переводчиков.
Широкое распространение переводов Маршака среди различных читателей объясняется его владением особенностями литературного и поэтического перевода. Его работы отличаются высокой точностью и близостью к оригиналу, но это не просто дословная передача слов и синтаксических структур, а искусственная точность, где сохраняются поэтические ценности оригинала.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арзамасцева, И. Н. Детская литература : учебное пособие, предназначенное для студентов учебных заведений высшего профиля образования, написано И. Н. АрзамасцеваКнига С. А. Николаевой "История" была издана в 2017 году в издательском центре "Академия" и содержит 576 страниц. Данное издание является девятым по счету.
2. Аутлева, Фатима Аскарбиевна Исследование лексико-семантических особенностей переводов С. Я. Маршака [Автор] / Ф. А. Аутлева Журнал из Адыгейского государственного университета. Год издания - 2008. - Вып. 1 (29). - С. 123-128.
3. Белоглазова, Е. В. Дискурсная эмоциональный разнообразие в литературе для детей: разнообразие восприятия и чувств, вызываемых произведениями. лингво-практические аспекты специализации 10.02.04 "Германские языки": автореферат диссертации по получению степени доктора филологии Еленой Владимировной Белоглазовой. . Университет экономики и финансов в Санкт-Петербурге - СПбГУЭФ.., 2010. – 21 с. – Библиогр.: с. 21. – Текст : непосредственный.
4. Бондарева, П. И. Обсуждение адаптации детской литературы для перевода / П. И. Бондарева // Теория и практика современной науки. – 2017. – №3(21). – Доступно по ссылке: https://elibrary.ru/item.asp?id=29161430 (дата обращения: 30.06.2021). – Оригинальный текст. : электронный.
5. Верещагин Е.М. Язык и культура: лингвострановедение преподавание русского языка как иностранного - это тема, затронутая в книге Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова. : Русский язык, 1983. 269 с.
6. Виноградов B.C. Введение в переводоведение. М. : Издание от Издательства Института общего и среднего образования РАО, выпущенное в 2001 году. Объем - 224 страницы.
7. ВойничМетоды перевода и роль переводчика в контексте «видимости» и «невидимости»: анализ переводов трагедии Шекспира «Юлий Цезарь» на русский язык. Войнич Журнал Челябинского государственного университета. Раздел «Филология. Искусствоведение». – 2017 год. Вып. 35. – С. 56-64. – Текст : непосредственный.
8. В статье Т. А. Волковой и М. А. обсуждаются особенности социокультурной и прагматической адаптации при переводе общественно-политических текстов. Зубенина // Социо- исследования в области психолингвистики. – 2015. – Вып. 3. –С. 54–66. – Текст : непосредственный
9. Издание И. Р. Гальперина, Н. Амосова и Ю.Д. Апресяна - обширный англо-русский словарь в двух томах, изданный в Москве. : Советская энциклопедия, 1972. С. 822-863.

Весь текст будет доступен после покупки